社區科普展品誠信企業「在線咨詢」

科技館外形獨特，建筑內搶眼的是有寬敞的大堂，象征著生命的孕育，又寓意宇宙的無限。映入眼簾的便是那寬敞而又明亮的大堂。往里走，看見了，普通的自行車，車前的屏幕，指導你前行，感覺身臨其境。一旁還有個精致的娃娃，轉著它腳下的圓盤，小娃娃就會轉起圈來，就像那美麗的芭蕾舞者在跳舞。還有關于數學的知識和物理的實驗，讓人看得是眼花繚亂。往右拐，一邊的熒屏上介紹的可是生物，提出你想的問題，它都會給你講解，旁邊還有個類似于大腦的模型，把手放到你想了解的大腦的部分，熒屏上便會出現你想了解的那個部分的知識。還有一個有趣的鱷魚頭模型，把手放進它的嘴里，它會在你措手不及的時候咬來，當你抽出手來時，便會出現你反應速度的快慢。

在展廳里，各種奇思妙想充滿了我們的視野，展示著科技的神奇。里面的東西各有各的奇妙，展示了科技的奧秘，人類的文明發展與進步正是由這而來。也表現科技與生活的關系科技發展在給人類生活帶來深刻變化影響的同時，生活也孕育了科技的與發展。在今后的日子里，我也要像他們一樣用心去體驗生活，觀察生活，

廣東科學中心有人與健康，飛天之夢，兒童天地，交通世界，數碼世界，綠色家園，感知與思維和“實驗與發現”，這八大主題展館。建筑面積共有6萬平方米。

學校小型科技館以學生的發展為主體，以綜合、探究、為理念而研究和開發的新課程實驗教學環境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試方法和考試模式。

　“校園科技館”的建設要遵循兩個原則，一是經濟性原則，要結合本校實際，杜效投入，做到合理配置，重視性價比；二是實用性原則，要盡可能與教學內容相聯系，追求與學科教學的整合。

世界上座現代科學中心是1937年的法國“發現宮”，它完全以科學教育為目的，幾乎沒有歷史收藏，所有展品都是為演示科學原理或現象而專門研制的，其教育理念更加強調對科學過程的教育，強調對科學興趣的激發，強調對科學方法和科學精神的培養。正因為在科學教育上的獨特作用，使其受到了各國的普遍關注。

科學中心的發展，1969年是一個重要節點。這一年的9月，舊金山探索館和加拿大安大略科學中心建成開放，使科學中心受到普遍關注并在世界范圍內蓬勃發展。據不完全統計，目前全世界已有科學中心超過2000座。

科普教育的4大支柱

　　一是學校：學校教育強調基礎學科知識的接受和理解，強調學科知識框架的形成和應用。

　　二是媒體：包括報紙、書籍、影視、網絡等，其優勢是趣味地表達科學的原理或綜合應用，用圖文或影視作為載體，演示和講解綜合性的新知識及其發展的歷程，更注重科學思想的傳播。

　　三是科技類博物館：科技類博物館不僅可以通過各種標本、實物、模型、互動體驗設施、多媒體互動和演示設施來傳播現代科技知識，而且十分強調個體的參與性和體驗性，因此在倡導科學方法和弘揚科學精神上具有非常獨特的優勢。

　　四是科普活動：包括科技周、科普日等各種科普活動。科普活動的目的通常是在較短的時間里在社會上營造濃厚的科普氛圍，引發公眾對當前科技熱點的關注。

　　無論是學校、媒體、科技類博物館還是科普活動，都不能互相替代，它們發揮各自在科學教育上的優勢，又互相補充，形成了當前科普工作的4大支柱。