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嬰幼兒逐步建立詞匯語音表征與語義表征之間的聯系

如果身處豐富的語言環境中，聽力正常的嬰兒就能學會辨別語音刺激與聲音刺激的差異，并逐漸學會根據單詞音節或者重音信息提取詞匯的語音范疇信息，如元音和輔音。嬰兒似乎是語言習得的天才，大約半歲左右，他們就能學會根據超音段信息對所聽到的復雜句子進行詞匯切分，然后逐漸學會感知句子意義。通過聽覺言語理解，嬰幼兒逐步建立了詞匯語音表征與語義表征之間的聯系，并習得句法知識。這些語言加工過程中的腦基礎間連接也逐漸得到強化。

英語的自然拼讀同理,前提是你得有積累啊,只學拼讀,沒積累,你

英語的自然拼讀同理，前提是你得有積累啊，只學拼讀，沒積累，你看這本書所有的詞都能讀出來，卻不知道他的意思，那就沒有任何意義，所以在這一點上千萬不能本末倒置。家長如果逼迫想讓他說說說，很容易讓他失去興趣產生抵觸，畢竟興趣才是決定一個事情我們能否長遠發展的關鍵因素啊。關于學習英語，首先是為了表達自己，其次是大膽的說。久而久之，孩子的英語會越來越流暢。

孩子不學生詞,就沒辦法掌握詞匯

家長們可能覺得，孩子不學生詞，就沒辦法掌握詞匯，不掌握詞匯，就沒法說、沒法寫。聽起來是不是有一定道理？但這實際上脫離了語言學習的初衷和要義。語言本質上是用來表達和理解意義的，而單詞只有在語境中才有意義。就像我們自己，背了十多年的單詞，一碰到外國人問路一句完整的話都說不出，是因為我們詞匯量不夠嗎？像left、right、turn這些詞應該還都會吧？但怎么一用起來就拋腦后了呢？

幾歲多的孩子在學習的過程中,不是一下子就能學會的

幾歲多的孩子在學習的過程中，不是一下子就能學會的。尤其是語言方面，小的時候教孩子叫：爸爸、媽媽的時候不也學了好久嗎。所以在學習英語的也不能要求孩子馬上就會。尤其是批評孩子更是不能的，再說讓孩子從小是打好基礎，掌握學習英語的思維，不是說要考試考多少分，取得什么樣的好成績。研究表明，對于語言學習，受到更多表揚的孩子，成年后語言的能力更強，而不斷被批評的孩子，大腦語言區域的發展受到遏制。允許孩子出錯，不斷地表揚孩子說對的內容，是我們教會孩子說中文關鍵，同樣也是我們教好孩子學習英語，或者其他外語的關鍵。