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感統(tǒng)訓(xùn)練年齡階段的重要

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段。當(dāng)然這個年齡如果孩子感統(tǒng)失調(diào)比較嚴重，也會表現(xiàn)出來。

3-6歲是真正感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金階段。一些感統(tǒng)失調(diào)中重度的孩子已經(jīng)表現(xiàn)得相當(dāng)明顯，但是一些輕微失調(diào)的孩子不被家長所重視。因為孩子上幼兒園還沒有真正參與到視聽類的學(xué)習(xí)中，家長往往忽略了這個階段的訓(xùn)練。

6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的重要階段。這個階段的孩子往往是訓(xùn)練的主力，因為孩子一旦進入小學(xué)，孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會突顯出來，孩子的問題直接暴露在家長面前。之前了解感統(tǒng)訓(xùn)練的家長可能會找到原因，積極參加感統(tǒng)訓(xùn)練，但不了解感統(tǒng)訓(xùn)練的家長，只會埋怨孩子，甚至打罵，問題解決不了，還給孩子帶來心理上的創(chuàng)傷。

9-12歲時感統(tǒng)訓(xùn)練的zui后階段。這個階段孩子的問題更加突顯，解決的難度也會變大。孩子要付出比他人更多的汗水與努力。抓住孩子感統(tǒng)訓(xùn)練zui后的尾巴，一旦孩子年齡超過12歲，就很難再通過感統(tǒng)訓(xùn)練給孩子解決問題了。

如何矯正感統(tǒng)失調(diào)？鼓勵孩子自主去探索

0-3歲為兒童能力發(fā)展的自然敏感期，家長需要做的，就是不要人為阻斷孩子對外界的探索。3-6歲是兒童能力發(fā)展的黃金期，大量的運動和神經(jīng)刺激應(yīng)該在這個時候完成。而個體的基礎(chǔ)能力基本會在12-14歲之間定型。在孩子的大運動發(fā)展方面，可以帶著孩子多進行像游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動。在精細活動上，穿珠子、夾豆子、組裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘會是不錯的選擇。游戲活動方面，可以多讓孩子爬行、翻滾、搖擺等，每天玩樂30分鐘。同時，在生活技能方面，家長應(yīng)該更徹底地放手，讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書房等。孩子做這些事的時候，家長要以耐心與寬容守候在旁，動嘴不動手，少指責(zé)，促使孩子生活自理。多帶孩子去戶外做有目的的運動，不定期的出游、爬山、遠足等，找機會讓孩子自覺解決問題，不要過分取代和保護。對于年紀較小的孩子，一定要多訓(xùn)練其進行爬行，騎單車、三輪車、輪滑、爬單杠、爬樓梯等活動都能訓(xùn)練孩子的平衡能力和本體感，而搭積木、畫畫、剪紙等，則是可以培養(yǎng)孩子的專注度。同時可以利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時機，多跟孩子聊聊天，鍛煉其言語能力。為了不讓孩子觸覺遲鈍，建議多淋浴，讓孩子用不同的水溫洗澡，穿不同質(zhì)地的衣服，玩不同形狀的玩具。

兒童感統(tǒng)測試的方法有哪些

帶孩子去專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)優(yōu)佳加智能教育進行兒童感統(tǒng)測試。感統(tǒng)訓(xùn)練老師會先帶孩子進感統(tǒng)訓(xùn)練教室，帶孩子用具體感官代表性的教具進行測試，看孩子在使用教具的過程中的表現(xiàn)，會利用感統(tǒng)測試表判斷孩子的感統(tǒng)失調(diào)程度。與此同時老師也會給家長們填一份家長問卷，讓家長根據(jù)問題進行選答，還會和家長溝通孩子從小的生活環(huán)境，教育方式與生活習(xí)慣等。根據(jù)兩種測試結(jié)果整合，zui后得出一個綜合評估，從而得出孩子的感統(tǒng)失調(diào)程度與解決方案。