輕度語言障礙學校招生計劃服務為先【心之初開音】

對于兒童來說，大多數口吃只是語言發育與思維認知的發展不同步造成的，口吃的表現只是一種爭取時間的反應，比如當孩子想表達一件事物的時候，一時不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語法邏輯或者是表達方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會隨著孩子的成長消失。語言發育的階段就是模仿，寶寶首先必須能聽清父母的發音，才能發展到模仿發音。

對于成年人來說，這個問題就比較大了！成年人的語言系統都已經過了學習期和發育期。如果成年人說話快，發音不清楚，可能屬于一種語言節奏障礙，可能是某些原因影響了呼吸節奏，如緊張、恐懼等。大多數成年口吃患者，多數都是心理因素造成的。

隨著二孩的降生，親子關系，同胞關系，物質分配，情感分配等等都會和以前有明顯的量變，第二胎的出現對大孩來說是一種壓力，這種壓力帶來心理威脅，降低內心安全感，未成年孩子對父母、對家庭的具有極強的依賴性是毋庸置疑的，失去的安全感產生各種消極心理和行為變化。寶寶由于各種顱腦疾病或者外傷引起的腦損傷，如果傷及語言，那就可能帶來語言理解或者表達能力的發育障礙，這種情況所致的發音不清及語言落后問題將需要長期的語言康復訓練來恢復。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

心理學研究表明：孩子的自言自語實際上是一種創造性的說話游戲，這類游戲是孩子發展語言能力的主要途徑。孩子自言自語時往往先要把自己想象成某種角色，然后按照這個角色的行為說話。比如，在玩玩具熊的過程中，孩子可能會把自己想象成小白兔，和玩具熊說個不停。孩子游戲中的語言可能是爸爸媽媽平時說過的話，也可能是他聽過的故事中的對話，或者是語言經驗的綜合和創造。當給寶寶穿衣服時，當給寶寶喂奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他："媽媽在給你換衣服，涼不涼啊。國外有學者還發現，富社會性的孩子自言自語，聰明的孩子在獨立解決問題時比其他孩子更早出現自言自語現象。

中醫學對構音障礙的研究源遠流長,將之歸于"喑痱""風喑""風懿"等范疇,《素問·脈解》:"內奪而厥為癔痱,此也。劉河間注云內奪而厥,謂虛弱,其氣厥不至舌下,則舌暗不能言,足廢不能用。經名喑痱。"《千金要方》:"風懿者,奄忽不知人,咽中塞窒然,舌強不能言,病在臟腑。"《醫學綱目》:"風喑者,以風冷之氣客于中,滯而不能發,故使口噤不能言也,與前所謂涎塞心肺同候,此以口噤為瘥耳。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的"聽覺地圖"大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。"而針灸作為中醫學的傳統方法之一,越來越被國內外醫學界認可和接受。