同步教學課件公司滿意的選擇「多圖」

互動教學系統(tǒng)操作模式的重要性

形成成熟的操作模式是同步課堂的魂。

為了解決教學點薄弱學科教師嚴重不足，點校教師老齡化，我校經(jīng)過探索，形成三種教學模式：

1、覆蓋式：音樂、美術課全程覆蓋，使學生接受良好的藝術教育，主要解決薄弱學科的師資問題。

2、指引式：語文、數(shù)學每月一至二次精品課堂，引點校教師教學觀念和藝術的提高。

3、提高式：每周例會、校本教研，點校教師與我校同步參與，提高教育技術。

互動教學系統(tǒng)的應用

網(wǎng)絡實時課堂系統(tǒng)可以穩(wěn)定運行在局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上，通過音視頻廣播、屏幕廣播、課件共享、文件傳輸、網(wǎng)頁協(xié)同瀏覽、與硬件電子白板集成等功能，為教學部門、企事業(yè)單位提供了一個多方位的網(wǎng)絡多媒體教學解決方案。

網(wǎng)絡實時課堂系統(tǒng)憑借強大完善的應用功能、穩(wěn)定的系統(tǒng)性能，為廣大用戶提供了遠程實時互動式教學、異地同步授課、異地學術交流、遠程家教輔導、網(wǎng)絡家長會、公開教學觀摩、課程答疑等多種應用模式，從而實現(xiàn)身臨其境、直觀真實的現(xiàn)場效果。

互動教學系統(tǒng)的應用模式

◆ 廣播式課堂:課堂主持人和講課人可以取消學生的所有操作權限，形成一對多模式的授課環(huán)境。

◆ 交互式教學:符合傳統(tǒng)課堂教學和交流模式,每個學生都有發(fā)言﹨提問和被提問的機會。

◆ 協(xié)作式學習:以學生為主導的課堂活動。課堂主持人可以將講課人角色輪流分派給每個聽課人，從而能夠一起研討和交流。

◆ 網(wǎng)絡答疑室:分為一對一和一對多兩種模式，學生可以選擇不同的教師提問，助教負責維護課堂秩序，協(xié)調課堂中學生與教師之間的溝通，使網(wǎng)絡答疑有秩序，有效地進行。

互動教學系統(tǒng)的教學方式

主題探討式互動

主題是互動教學的“導火線”，圍繞主題展開教學雙方互動，有利于達成教學目的。其方法一般為拋出主題——提出主題中的問題——思考討論問題——尋找結果——歸納總結。這種方法主題明確，條理清楚，探討深入，能充分調動學員的積極性、創(chuàng)造性。但缺點是組織難度大，學員所提問題的深度和廣度具有不可控制性，往往會影響教學進程。