合肥校園文化建設設計誠信企業推薦,安徽奧美展覽工程公司

學校文化建設有利于學校匯聚強大的激勵效應

品牌學校能夠激勵教職員工與學生為它的繼續發展而努力，能夠鼓舞教職員工的士氣，提高學校的凝聚力；能夠使教職員工感受到自己的價值、身份、地位，體驗到社會對于他們的尊重；能夠使教職員工更加重視自身素質的提高，重視教育教學質量的提高，以此適應品牌學校之一員的要求；校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全1面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。能夠激勵學校不斷改革，不斷創新，不斷進行自我超越，以保持品牌學校的基業常青；能夠激勵學生不斷進取、拼搏，在優1秀之群體中成為更優1秀者。

校園文化建設“三部曲”

1、物質文化打基礎

學校的物質文化屬于學校文化的表層，它是校園文化的空間物態形式，是學校文化的載體。校園文化的每一個實體以及各個實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀，它給師生創造了一個莊重的“磁場”，能使師生潛移默化地受到，熏陶和積極的暗示。

2、制度文化添內力

校園制度文化環境是學校有意識選擇的，具有強烈的規范性、組織性、秩序性，是學校范圍內必須強制遵循的文化準則。這種制度文化已經認同，不僅能促進良好品行和價值觀的形成，更能凝結為一種無需強制就能在師生中自然傳承的精神文化傳統。

3、精神文化鑄品牌

校園精神文化是學校的哲學與，是學校文化的1高層次，主要包括共同的價值觀、愿景等。學校的精神文化和教師的個人理想一樣，沒有理想就沒有動力。

主題墻的建設要發揮互動功能

主題墻的設置是以教育為主，并且也應隱含潛在的教育因素。為了能夠讓主題活動更加扎實有效，教師還應該充分利用班級主題墻實現教師與幼兒、幼兒與幼兒、家長與幼兒之間的互動，從而充分發揮主題墻的互動功能。

比如，在布置以“寫信”為主題的活動時，筆者讓幼兒制作手工作業——自己動手做信紙、信封，并且在主題墻角落的位置布置了一個愛心信箱。

通過寫信的方式讓教師、家長、幼兒之間進行有效互動，這樣不僅能夠增進親子之間的感情，而且也促進了師幼之間的感情。