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智慧教室

數字書法教室的建設，是傳統書法教學與現代數字技術相結合，爭取讓大書法家走進學校，跟學生實現一對一教學，學生可以很方便的臨摹的電子字帖和高清碑帖，字帖和碑帖的購買從此退出歷史舞臺，學校再不用在此兩項投入經費。 智慧教室-數字化書法教室建設要求 基于書法教育教學特點，在書法教室內創設實用、美觀且有濃郁傳統文化氣息的書寫環境，營造富有國學文化內涵的學習氛圍，滿足學生書法訓練、自主創作、書畫欣賞等多樣化學習需求。

通風與空氣調節書法教室

書法教室環境 1．通風與空氣調節：室內應采取有效的通風措施，優先采用自然通風。采用機械通風時，新風量應符合現行國家標準《公共建筑節能設計標準》GB 50189 的有關規定。 2．采光：室內采光應滿足現行國家標準《建筑采光設計標準》GB/T 50033 的有關規定。桌面采光系數不小于 2.0%。室內應有良好的天然采光。窗戶應安裝窗簾。 3．照明：室內照明應滿足現行國家標準《建筑照明設計標準》GB 50034的有關規定。桌面維持平均照度不應小于 300lx，照度均勻度不小于 0.7。書寫板面維持平均照度不小于 500lx，照度均勻度不小于 0.8。照明功率密度不大于 9W/㎡，眩光值不大于 16，顯色指數不小于 80。 4．噪聲控制：室內噪聲控制值應符合現行國家標準《民用建筑隔聲設計規范》GB 50118 的有關規定。

陶冶學生情操,教給寫字方法,因材施教,提高寫字能力

陶冶學生情操，教給寫字方法，因材施教，提高寫字能力。 通過書法欣賞課，帶領學生欣賞書法作品，參觀書法展，邀請書協的書法家到校進行即席揮毫活動，學生走入書法藝術的，使學生們受到美的熏陶與，陶冶他們的性情，培養他們的審美能力。 （2）教給方法。 漢字書寫始終是手胸并用地去完成復雜的寫字任務。教師在指導學生寫字時，首先要學生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看字形結構；手到，就是要一筆一畫寫地規范、準確；心到，就是專心致志，心平氣和。具體要求是：坐姿——頭正、身直、臂開、足俺；執筆——指實、掌虛、背豎、腕平、肘起。 （3）因材施教。 在教學過程中，要根據學生接受知識的能力和完成練習任務的情況，采取因人而異，因材施教的方法，對于不同的學生提出不同的要求。

書法教育能促進中小學生身心健康發展

).審美意義書法教育屬美育范疇。它通過大量有意識的實踐，讓學生在藝術經驗積累的基礎上，進一步感受美、探求美、領悟美和表現美。書法本身極具美的因素。它蘊含著點畫質地美、線條姿態美、字形組合美、章法布白美、神采氣韻美、節奏律動美、形式豐富美、風格獨特美。魯迅先生說得妙：“書法不是有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”書法可以幫助學生陶冶性情，培養豐富感覺意識和情緒意識，努力提高自己的素質，去俗取雅，卻粗取精，形成較高的審美水平。健體意義隨著科技的發展，健康的定義也發生了變化。一般地認為，健康除指身體沒有疾病外，還指人的心理健康。書法與健康有著內在聯系，古今書法家多長壽，便是的證明。書法，如與書法無緣，則是遺憾的事情。”書法教育能促進中小學生身心健康發展表現為：1．執筆方法與寫字姿勢正確得體，能使腕、指、臂的骨胳、神經、肌肉等各部分者得到充分活動和協調發育。2．習字時，舉止舒展，呼吸均勻，手眼協調，講究運動節律，靜中有動，動中寓靜，可起到與太極拳、氣功異曲同工的健身之效。3．練習書法需凝神靜氣，全神貫注，排除一切雜念，能休筋，轉移精力，增進健康。4．書法練習時，筆畫或濃或淡，或疾或緩，尤其是書寫內容隨心情高漲，使人之情緒得到表露和渲泄，能促進學生調節情緒，釋放感情，緩解學習精神疲勞。當然，要認識到新課程標準中的書法教育不是的。任何盲目夸大書法教育的作用的做法其實都是在謀害書法教育,書法教育要因人而異，酌情施教，因勢利導。教學時，要方法進行教學，這樣，書法教育在素質教育中才能得到充分落實和體現。