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兒童實際交流是對綜合能力學習過程的檢測與測評

兒童實際交流是對綜合能力學習過程的檢測與測評，只有真正的與外國人有實際交流了，才會知道自己的綜合能力差在哪里。很可能是英語思維轉換比較慢，也有可能是口語表達積累的不夠多，總之想要提高英語綜合能力，就需要實際交流來評定。興趣是的老師，對于孩子來說也是。不管孩子是喜歡恐龍還是星星，給他相關的書籍。用孩子的名字代替書中英雄的名字，這會讓他很開心，對兒童閱讀繪本也更加感興趣。

三歲前的孩子處在對語言全盤接受的語言學習期

三歲前的孩子處在對語言全盤接受的語言學習期。這個時期無論給他們輸入哪一種語言，他們都會接受。而三歲以后的孩子，已經建立了比較穩固的強勢語言（漢語）。而且自主意識逐漸增強，在接受一門新的語言時由于不能很快理解，常常表現出排斥，經常不得不借由中文進行學習。因此我們主張在三歲前進行英語啟蒙，甚至跟中文同步輸入進行啟蒙。當然，再大一些的孩子我們也可以通過以下方式循序漸進進行英語語言的直接輸入。

幼兒熟悉字母和字母組合的發音

通過動作、發音和韻律兒歌的結合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發音，然后通過動畫強化小朋友對這些發音的記憶。熟悉了字母發音后，就要把學到的拼讀本領在各種情景中練習起來了。在進行大量練習后，就可以進行復雜一些的自然拼讀故事練習了。6-9歲該年齡段的孩子已經進入小學，開始建立一定的抽象思維能力，對于語言系統的認知能力更強。因此，是培養聽說能力的好時機。

兒童英語啟蒙,的方式是爸爸媽媽和孩子共同學習

兒童英語啟蒙，的方式是爸爸媽媽和孩子共同學習，不是做為孩子的老師，而是玩伴，朋友。大部分的家長包括我也在一開始也是什么都不會，也講不好，但是通過慢慢的積累，和學習，寶媽和孩子是會進步，從一開始的不斷英語輸出，孩子一點反應都沒有，到會對你的英語指令進行簡單操作，再到孩子自己輸出英語，你會看到驚喜的學習英語語言環境很重要。