重慶感統失調判斷信賴推薦「康語啟辰康復」

  自閉癥孩子干預后沒效果？確定你做對了嗎？

指令給孩子但是無輔助

許多父母給孩子下達指示后，孩子們不會做出反應或傾聽，父母常常會反復下達指示，語氣會變得越來越嚴厲，語氣會變得更高，甚至譴責孩子，但孩子仍然對父母發出的指示漠不關心。我們通常將這些指令稱為空指令。

這將導致父母的指示對孩子無用，對指示和語言，社交信號等不敏感，并且會感到被問到該做什么和該做什么，并且會隨著時間的推移而抵抗也會覺得孩子的不聽話”。

因此，必須執行給孩子的指示孩子沒有執行di一遍。當發出第二條指令時，在反應時間之后，孩子仍然沒有回應或犯了一個錯誤。父母應及時提供幫助，以確保孩子的反應與指導一致。

     小孩自閉癥應做的檢查

1.兒童期孤獨癥評定量表(CARS)由專業人員對患兒進行評估時使用，該量表共15個條目每個條目按1-4每0.5分為一級的七級評分，1分為正常，4分為zui嚴重，累計計算總分CARS總分≤29.5分為正常;CARS總分為30-36.5為輕-中度孤獨癥;CARS總分≥37分為重度孤獨癥;

2.腦電圖或腦地形圖腦電圖檢查異常率在10%-83%，由于一般腦電圖的解釋標準和選取的樣本不同，故存在較大的差別。一般來說，導聯越多，異常率越高。腦電圖異常者一般為智商較低者，智商受損越明顯的孤獨癥，出現腦電圖異常和dian癇的概率也越高。但有大約20%-40%的患兒在青春期前出現dian癇，腦電圖可能未見異常。

   不管是核心技能的訓練或者溝通與社會性教育，建議要注意幾個基本原則：

1、要著重兒童的學習動機與情緒。

2、要善用自閉癥者的優勢能力，如視覺的學習，以及例行性活動的遵守。

3、要循序漸進，參照一般兒童發展的階段，挑選自閉癥兒童正萌發出來的能力進行教學。

4、密集教學，一星期要有十五小時以上的教學時間，效果才會顯著。

5、要有家長參與，學校與家庭之間要充分合作。

6、教學要有系統與結構，讓自閉癥兒童很容易理解教學的內容。

7、要重視融合教育與小區活動的參與。