常熟初級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)信賴推薦

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者開(kāi)始將目光投向了英語(yǔ)原聲電影以及英語(yǔ)原聲電視劇的幫助上。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)電影電視劇不僅情節(jié)生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠向每一位人介紹的英語(yǔ)句子和短語(yǔ)。 在沃爾得，特別開(kāi)辟了英語(yǔ)原聲電影放映室，而且也是每周電影英語(yǔ)角的必備場(chǎng)所之一！作為每周定期的英語(yǔ)角活動(dòng)，沃爾得中心采取的是商務(wù)格局，和交流形式進(jìn)行的環(huán)境布局，更加適應(yīng)了商務(wù)、職場(chǎng)和工程師人士進(jìn)行的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里是沃爾得國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)中心的接待區(qū)，您可以在這里休息一下，一邊喝飲料一邊了解沃爾得周圍的環(huán)境！讓你更加享受這種商務(wù)環(huán)境的氣息！面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是為了自己有更多的視野，讓自己了解更多英語(yǔ)以外的東西！這個(gè)是沃爾得國(guó)際英語(yǔ)中心書(shū)柜中的一角，書(shū)柜中很多都是商務(wù)英語(yǔ)和職場(chǎng)英語(yǔ)相關(guān)，還有英語(yǔ)相關(guān)周刊！

多聽(tīng)原聲磁帶,同時(shí)手不離筆,適時(shí)標(biāo)注停頓,事后研究每一處停頓的理由---基本上是按照意群停頓的.有節(jié)奏地讀,甚至讀出以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人能讀出的味道也不是不能實(shí)現(xiàn)的.不妨經(jīng)常大聲朗讀,同時(shí)錄下自己的朗讀,之后,先自己聽(tīng),再請(qǐng)別人聽(tīng),共同探討你朗讀的亮點(diǎn)與瑕疵,再與原聲相比較,必然有很大的進(jìn)步，在任何可以講英語(yǔ)的場(chǎng)合一定要大膽開(kāi)口.

語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的

用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，過(guò)去的教學(xué)過(guò)分的注重理論（例如：過(guò)多的筆頭練習(xí)，語(yǔ)法的條條框框，強(qiáng)調(diào)糾正錯(cuò)誤。中國(guó)人常說(shuō)Where is the book（這本書(shū)在哪兒）？很少有人說(shuō)What is a book（書(shū)是什么）？而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book？因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。