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武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

智力障礙老師招聘孩子們像剛從籠子放出的小鳥，與大自然親密接觸，在大自然的懷抱中，踏著青青的綠草，呼吸著清新的空氣，聆聽著小鳥的歌聲，觀賞著各種各樣的花草樹木，感受著初夏的喜悅。

智力障礙老師招聘在老師和志愿者們的精心組織下，學生們和家長一起，誦詩歌、放風箏、做游戲，開展環保公益活動，把“立德樹人”融進快樂的生驗中。

此次游園實踐活動，讓特殊孩子們走出了校園，擁抱自然，愉悅身心，增長學識，學到了課本上沒有的知識，更讓他們感受到了生活和生命的多姿多彩，對學生的康復起到了良好的促進作用。

語言：障礙語言是人類交流活動中，由規定符號按一定規則組合起來，以社會共享的或約定的編碼系統來交流思想的行為。語言由語音、語匯和語法構成，通常以口說或書面形式表達。語言功能包括用哪種語言（漢語普通話、某種方言、某種外語、某種形體語言等）為符號，如何運用音系、詞法、語義、句法和語用組成要表達的語言在這一過程中的任何缺陷，都屬于語言障礙。

智力障礙老師招聘激勵并推動家長與家庭組員間的互相援助父母對自閉癥兒童的反映對家中中的別的小孩都是一樣的。父母用以迅速行動的時間越大，對別的兒女的危害越有益。完全致力于孤獨癥兒童發展的父母將為其他兒童提供許多觀察、模仿積極態度和個人行為的機會。兄弟姐妹將從這種工作經驗中獲益，將會會與她們的兒童自閉癥兄弟姐妹創建優良的關聯。這項工作經驗將培養兄弟姐妹解決問題的技能，以提高他們的復原能力。

缺乏學習與模仿的能力：“模仿”是孩子學習的工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是孤獨癥患兒不懂得模仿。語言障礙突出，大多數患兒言語很少，甚至嚴重者終身不語。即便有的患兒會說話，也寧愿用手勢來代替語言，或者只會機械地模仿別人的語言，并且常常分不清你我。

興趣狹窄，行為刻板，對環境要求嚴格，不容許有絲毫改變??

患兒通常會較長時間地專注于某種或某幾種游戲，經常重復一些固定刻板的動作，甚至有行為。

多數患兒存在感覺異常的問題

比如對某些聲音、圖像有特別的偏好或恐懼，或者痛覺遲鈍等等。如果孩子有以上情況，也不必太過和慌張，還是先到專業機構看一看。