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校服改革

從20世紀90年代至今，各地以學校為單位或者是在一定區域內學生統一穿著學生裝已實行了近二十年。 [6] 2014年年教1育部批準在北京服裝學院成立全國中小學學生裝（校服）研究中心，開展學生裝（校服）相關標準研制工作，中心正在著手三方面工作，一是建立中小學生人體尺寸數據庫，在大量采集中小學生人體尺寸的基礎上，分析歸納體型特征，錄入到體型數據庫。就世界上大多數國家而言，男裝的校服一般為西服、襯衣和西褲，女裝的校服除著不同國家和不同的學校都有很大的變化。二是研究運動中的中小學生的體態、體表、尺寸變化特征，建立服裝的放松量，進而建立服裝號型標準，這個標準需要保證標準號型的人體覆蓋率。三是開展服裝工效學方面的研究，特別是研究運動過程中，中小學生的生理變化特征、溫濕度的變化特征，這樣可以結合面料的特性，比如排汗好、透氣好的面料，以保證服裝的舒適性；再比如某些部位，運動時，變化尺寸大的，就需要彈性更好的面料。如此，設計出來的服裝既能夠合身，又舒適，更重要的是服裝對人體能起到保護作用。 

 國家標準2015年6月30日，國家標準委批準發布國家標準GB/T31888-2015《中小學生校服》，此為中國首1個專門針對中小學生校服產品的國家標準，標準自發布之日起實施。中國大陸的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標稱值不低于35%、甲醛和PH值達到紡織品B類要求、衣領處不允許縫制任何標簽提升舒適度的細節要求。 

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       從款式上設計要創新。從創新思維下思考設計。六、七十年代流行舊軍裝，各種“運動”讓“校服”似乎從我們國家消失了。校服已經成為體現本國文化的窗口，款式設計都與本地區、本國文化有機地結合。要在校服的設計中不斷加入流行元素。另外，不同地區高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區、不同類型的大學校服有較大的款式區別。

　　校服設計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現學生的特點與活力。

　色彩搭配要舒適。根據季節變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。

　　從服裝面料上設計要體現出舒適透氣、易洗耐穿原則。

　　從配件上設計考慮的因素就相應多了一些，如配件應該體現時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設計的一個亮點，校標、領帶、裝飾帶被認為是校服應有的配件，Logo應結合校園特色。

禮儀也非常重要，我在不同的場合除了講國學基本教材外，還提出中小學的校服問題。現在中小學的校服，都是質量很差的運動裝，北京的孩子現在長得都很胖，父母給孩子挑大號校服，中午他們都在大街上提著褲子走，沒人管。到日本、韓國等看看，校服不是隨時都穿，開學或者畢業典禮一定穿校服，都是深色，非常好看，女生白襪子、皮鞋。下裝面料盡量采用一些耐磨面料，增加合理的功能性，如采用“防水、防油、防污”三防處理面料，避免的臟、油尷尬。但是我們的中學生就這么提著褲子，這些說法很多人都同意，但是做起來千難萬難，沒人去做。

推廣計劃確定，今年9月至12月，試點學校階段，市立學校選擇三所學校推動個性化校服的實施;區教育和體育局根據各轄區學校的實際情況選擇了初中和小學，推廣個性化校服的實施，2019年元旦前完成校服，并分發給學生。明年1月至9月，全市學校和地區文化體育局將在試點學校的基礎上進行分析研究，總結經驗，及時調整和改進，努力推廣50％以上的小學生個性化校服2019年秋季開學前和中學。同時，縣（市）教育局將推進開展試點項目。 2020年9月底前，全市學校和文化體育局將在部分進步的基礎上繼續學習和探索，爭取在2020年秋季開始前在所有中小學校實施個性化校服。學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象征。所有縣（市）都試點擴大了覆蓋范圍，試點學校的比例已達到30％以上。