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發(fā)布時(shí)間：2020-10-30 04:07
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五線譜
用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的
假使音樂作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來。連譜號(hào)包括起線（連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線）和括線（連結(jié)數(shù)行五線譜的括弧）兩個(gè)組成部分。括線分花的和直的兩種。花括線為鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎琴、揚(yáng)琴、琵琶等樂器記譜使用。直括線為合奏、合唱、樂隊(duì)記譜用。在總譜中用直括線來連接同為樂器，把它們分成完全的或不完全的樂器組。有時(shí)在直括線之外還加上輔助括線（花的或直的）來連接同種樂器。在總譜中，獨(dú)唱獨(dú)奏聲部如果只包括一兩行五線譜的話，左邊只畫一條起線，而不加括線。為了標(biāo)記過高或過低的音，在五線譜的上面或下面還要加上許多短線，這些短線叫做加線，在五線譜上面的叫上加線，下面的叫下加線。由于加線而產(chǎn)生的間，叫做加間，在五線譜上面的加間叫上加間，下面的叫下加間。對(duì)於演奏形體姿勢也大有影響，音色再美、技術(shù)再嫺熟，因?yàn)樘蠖呛兀欢〞?huì)使整體形象大打折扣。加線和加間的計(jì)算方法是：上加線和上加間，由下向上計(jì)算，下加線和下加間由上向下計(jì)算。
上課形式：一對(duì)一上課
營業(yè)時(shí)間：周二至周日全天，課程免費(fèi)試聽，歡迎咨詢，自行約課(由您和老師自行溝通安排）
右手小指指尖在弓桿上是彎曲的。
右手手腕拉到弓尖時(shí)稍下垂，大拇指伸得較直；拉到弓根時(shí)稍彎曲，大拇指是半彎曲的。
弓子在指板上移動(dòng)，原因是持琴不平。持琴稍高一點(diǎn)為好。正臉對(duì)樂譜。
右手用弓尖拉琴緊張，可將琴靠右一些。
連弓換弦動(dòng)作要呈弧形，而不可呈角型。
聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。
公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車
必須注意的是，陪孩子練琴，對(duì)家長是個(gè)耐心的考驗(yàn)。在總譜中，獨(dú)唱獨(dú)奏聲部如果只包括一兩行五線譜的話，左邊只畫一條起線，而不加括線。孩子想出去玩不肯專心練琴;動(dòng)腦分析不夠、錯(cuò)誤改不了;機(jī)能緊張、動(dòng)作不放松、不規(guī)范等等都會(huì)使家長火冒三丈，輕則訓(xùn)斥，重則亂打，以發(fā)泄自己的怨怒。這是絕|沒有好處的，它不僅挫傷了孩子的自尊心，更會(huì)使他懼怕和厭惡提琴，這也是和家長讓孩子學(xué)提琴、學(xué)音樂的初衷背道而馳的。
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有些孩子和家長過分地強(qiáng)調(diào)考級(jí)進(jìn)度，搞所謂的“幾級(jí)跳”的“應(yīng)試教育”，為了“考級(jí)而考級(jí)”，結(jié)果片面地追求速度，考級(jí)之外的音樂接觸太少，結(jié)果即便是考級(jí)通過了，學(xué)生還是沒有得到真正的知識(shí)，這樣的考級(jí)便失去它原有的真正深遠(yuǎn)的意義。在練習(xí)前，應(yīng)檢驗(yàn)弦與弦之間的關(guān)系是否準(zhǔn)確，通常的做法是用小六度音程檢驗(yàn)。常常聽到這樣的例子，一個(gè)學(xué)生已經(jīng)考過了九級(jí)，可是再讓她拉一首曲子時(shí)，竟然一個(gè)音都不準(zhǔn)，如果都像這樣的結(jié)果，那即便考再高的級(jí)別也沒有任何意義。因此，對(duì)考級(jí)的認(rèn)識(shí)要客觀和正確，要讓孩子接受正規(guī)的音樂教育，一定要讓花費(fèi)的時(shí)間和精力與知識(shí)上的收獲成正比。
