輕度語言障礙規劃誠信企業推薦 心之初開音綠滿校園

包括舌的前伸和后縮、舌上舉抵上腭、向后卷舌，以及舌向兩側運動。利用咀嚼運動、吸吮動作，使舌與口唇動作協調，增加舌的攪拌動作。舌向前伸階段，使患兒口張開，用食物或玩具或小勺放在口唇前方，使患兒出現舌伸出舔物的動作，并能自行控制。     舌向前，后、左、右動作階段，用蜂蜜涂在口周，鼓勵患兒出現伸舌舔糖的動作。此外也可以用壓舌板做被動抵抗訓練。如用壓舌板壓舌尖，使患兒舌尖用力上抬等，對舌的運動都有促進作用。如用壓舌板壓舌尖，使患兒舌尖用力上抬等，對舌的運動都有促進作用。

嘴部動作的訓練：要準備各式各樣吸引孩子的玩具（如火車）牙刷、鏡子先觀察患兒在一般生活中。是否會做/a//u/的嘴型、會撅嘴動作、會模仿無聲吹起的動作、會模仿兩頰鼓起的動作。這些活動的訓練方法如下：

平日在各種生活狀況下，隨機要患兒多練習運用嘴部。例如，和人再見時，示范親臉和飛吻的動作，鼓勵患兒照著做；過生日吃蛋糕前，有人受傷或打針后擦上碘伏后，要患兒跟著一起吹干；玩吹泡泡的活動時，要幼兒多練習；稱贊患兒的時候，親患兒一下，並要他回親你；在練習發音時“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過，可以在發音時用羽毛或紙條放在嘴前，邊發音邊感受氣流的變化。照相的時候，要幼兒做出「一」字嘴形等。

促進發音及發音持續的訓練

促進患兒在深呼吸或吸氣后呼氣的同時發音。在訓練期間，師有意識地設定一定的游戲場面，促進患兒進行聲音的模仿。

在進行上述訓練時，要采取抑制異常姿勢反射措施后進行，另外在訓練過程中如出現肌張力，應停止訓練，降低肌張力后再進行訓練。訓練時間一般20—30min為宜。

發音訓練

新生兒出生時，哭是他們發音與語言，它代表饑餓、疼痛、尿濕，而母親常能通過哭聲的響度、音調來分辨其不同的原因。而患兒的哭、叫、笑行為，不但有益發展控制喉頭的能力，同時可學得聲音。那么對于那些發音異常的患兒來說，發音對語言是相當重要的。