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智慧型(Intelligence system)是一種計算機系統，它可以產生人類的智能行為。它不僅可以在傳統的諾依曼計算機上運行，而且還可以在新一代非諾依曼結構計算機上運行，具有自組織性和自適應性。智力的含義十分廣泛，它的本質還有待進一步探討，因此，對“智力”這個詞很難給出一個完整而準確的定義，但通常可以做出這樣的表述：智力是人類大腦較高層次活動的體現，它至少應該具有自動獲取和應用知識、思考和推理、解決問題和自動學習的能力。

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智慧系統處理的對象，不僅僅是數據，還有知識。智能系統與傳統系統不同在于能夠表達、獲取、訪問和處理知識。所以一個智能系統也是一個基于知識處理的系統，它需要以下功能：知識表達語言；知識組織工具；知識庫建立、維護和查詢的方法和環境；以及對已有知識重用的支持。

智能化系統通常采用人工智能的問題解決方式來解決問題。相對于傳統系統的解法而言，該方法具有三個顯著的特點，即：其解法具有非確定性，或者稱啟發性；其解法對知識的依賴性較強；而智能系統的解法具有復雜的指數型計算。目前在智能系統中常用的問題解決方法有搜索法、推理法和規劃法。

智慧和傳統的區別:

與傳統系統的另一個重要區別是：智能系統具有現場感應(環境適應)功能?！艾F場感應”指的是它可能與真實世界中的抽象事物——現場——進行交流，并適應這種現場。這類交流包括感知，學習，推理，判斷和做出相應行動。這種組織和適應的自動化也常被稱為“自動組織”。

為了開展人工智能和認知科學的研究，要求有一種程序設計語言，它允許在存儲器中儲存并處理一些復雜的、無規則的、經常變化的和無法預測的結構，這種語言即后來被稱為的人工智能程序設計語言。人工智能程序設計語言及其相應的編譯程序（解釋程序）所組成的人工智能程序設計語言系統，將有效地支持智能軟件的編寫與開發。

與傳統程序設計支持數據處理采用的固定式算法所具有的明確計算步驟和求解知識相比，人工智能程序設計語言的特點是 ：支持符號處理 ， 采用啟發式搜索，包括不確定的計算步驟和不確定的求解知識。實用的人工智能程序設計語言包括函數式語言（如Lisp），邏輯式語言（如Prolog）和知識工程語言（Ops5），其中廣泛采用的是Lisp和Prolog及其變形。

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許多幼兒園響應政策，實行了無紙化教學，不用紙質教材，但由于師資力量不足，幼師教育水平參差不齊，使許多幼兒園教育缺乏實質性內容，許多幼師組織不起豐富有效的主題教育活動。面對當前幼兒園教育中存在的這些痛點，我們的教育團隊特別推出了智能幼兒教育系統整體解決方案。

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建設智能校園系統，首先是在全園形成統一管理的信息平臺，促進教育信息的標準化，為全園營造一個良好的數字空間和信息共享環境，進而實現教學資源數字化，數據傳輸網絡化，結算管理集中化。

借助“校園智能系統”提供的基礎數據，對學校各類管理信息系統進行整合和集成，為各管理部門提供綜合信息服務，輔助科學決策，提高學校管理效率和管理水平。推動了校園網應用基礎平臺的建設，并逐步完成了校內應用系統架構升級。四是構建更加完善的智能化辦公環境和更高水平的學生安全保障，使幼兒園在軟硬件建設上都成為個中，贏得社會和業界的認可。

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因特網的迅速發展，大大改變了人們的生活、學習方式.在'因特網 '的背景下，學前教育的發展發生了怎樣的變化？以'互聯網 '理念和思想為支撐，愛乃康智能系統管理與教學的發展方向.安全管理撐起綠色隨著我園信息化課題的深入研究，借助互聯網、視頻監控、幼兒晨檢、智能識別機等信息化設備，逐步構建我園數字化安全管理系統。

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幼稚園智能系統以幼兒園、教師和家長為主要服務對象，從兒童安全入手，致力于保護3-6歲的安全與健康，提高園務管理效率，提升教育水平，豐富精神生活，構建覆蓋硬性 軟性的生態系統，成為幼兒園信息化建設的助推器和助推器。

兒童智能系統是指利用計算機軟件技術，結合幼兒園的工作和管理特點，開發并形成的軟件。既要具備管理軟件的全部基本要素，又要體現幼教行業特有的功能特征。