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用英文表達的過程中，初學(xué)者經(jīng)常會發(fā)生突然卡住的狀況，如果是一些意外的、突然開始的交談，缺乏事先的心理準(zhǔn)備，更是很難馬上產(chǎn)生正確的反應(yīng)。這時候，可能是你的英語聽力突然跟不上了，可能你的英語口語突然卡住了，也可能是你就算用國語也不能馬上想到回答。一、大學(xué)英語教師一人力資源及技術(shù)基礎(chǔ)與從事基礎(chǔ)教育的中小學(xué)生相比，大學(xué)英語教師接受新鮮事物的能力要更高，一項針對大學(xué)英語教師素質(zhì)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)英語教師的平均年齡為31。這不像是在口語培訓(xùn)機構(gòu)參加外教口語課，事先沒有辦法做好準(zhǔn)備，完全要依靠現(xiàn)場反應(yīng)來回答，這時候可以選擇下面的做法。

?先聽清楚對方說的。要是你連別人說的是什么都還沒聽懂，這時候就別默默思考，這樣反而會讓別人開始等待你的答復(fù)，這個時候再開口請別人重新說一遍才會更加丟臉。所以能立刻請對方復(fù)述一遍，如果有實在聽不懂的地方就請別人換一種角度解釋一下。要注意在不同的語言環(huán)境中使用適合上下文的詞，使思想連貫、內(nèi)容完整。全明白了才能考慮怎樣回答。

?談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。在平時和朋友交談時，大家通常會說些自己生活中經(jīng)歷過的事，要是你已經(jīng)明白對方說的事情了，不妨先用眼神或肢體語言等方式告訴對方你了解了，再考慮一下自己是否有相似的經(jīng)歷，如果有的話，就可以與對方分享一下你的故事，其中會涉及到的單詞和短語也可以參考剛才朋友說的內(nèi)容，若是缺乏類似的經(jīng)驗可以分享，你也可以談?wù)劇耙鞘悄阌龅竭@樣的狀況的話”會如何如何。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。

 很多初學(xué)者認為學(xué)英語應(yīng)從單詞、音標(biāo)、語法開始，但這樣學(xué)了一段時間卻發(fā)現(xiàn)，除了認識一些單詞，語法略知一二，卻看不懂英語文章，聽不懂英語廣播或原版電影，變得非常茫然。

      其實英語是個工具，不是學(xué)問，就好像你學(xué)開車，沒必要了解制作車的原理一樣，英語也不要從研究音標(biāo)語法開始，象小孩子學(xué)母語一樣的學(xué)英語。

      我們回想一下小孩子是怎么學(xué)說話的，生下來后，近一年的時間聽家長說，忽然有一天，小baby就開口說話了，然后能說的詞越來越多，能說的句子也越來越長…可見學(xué)語言要多聽自然的話語，聽到一定程度自然就可以開口說了。

      根據(jù)這個原理，我們給大家提供一套方法，希望對想學(xué)好英語的朋友有幫助。

 　　二、大學(xué)生一英語能力基礎(chǔ)

  　　（一）大學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力

  　　一項針對大學(xué)生特點的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，約有8%的學(xué)生認為自己的學(xué)習(xí)能力非常好，可自主參與英語學(xué)習(xí)并獨立完成學(xué)習(xí)過程，約有27%的學(xué)生認為自己的學(xué)習(xí)能力較強，可在學(xué)習(xí)興趣的促使下獨立完成學(xué)習(xí)過程，42%的學(xué)生認為自己的學(xué)習(xí)能力一般，在安靜狀態(tài)下可以自主學(xué)習(xí)，剩余23%的學(xué)生則認為自己自主學(xué)習(xí)能力較差，在學(xué)習(xí)過程中容易收到外界的干擾。可見，我國大學(xué)生普遍具有自主學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極強，可以獨立完成學(xué)習(xí)過程，并不受外界因素的干擾，這也為微課教學(xué)的推行奠定了學(xué)生基礎(chǔ)。說了這么多就是要讓大家知道學(xué)英語不光是課堂上的事，生活中隨時隨地都可以學(xué)習(xí)英文，商場啊，超市啊，餐館啊，很多地方都有英語標(biāo)識就連我們玩的電腦游戲中都有很多英語出現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語是隨時隨地的，同學(xué)們多注意觀察，收獲一定不少。

  　　（二）大學(xué)生具備一定的英語表達能力

  　　針對大學(xué)生英語表達能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7%的學(xué)生可以正確、完整、流利的表達自己的意思，英語表達能力非常好，26%的學(xué)生認為自己能夠順利的闡述自己的觀點，英語表達能力較好，41%的學(xué)生在借助肢體語言的情況下能夠與外界交流，其余26%的學(xué)生表達能力較差，無法用英語順利的表達自己的觀點和思想。可見，大學(xué)生的英語表達能力較好，大部分能夠表達自己的觀點。從句按詞性可以分為形容詞性從句、名詞性從句和副詞性從句，也就是定語從句、名詞性從句和狀語從句三種。