語言障礙學校招生計劃擇優推薦【心之初開音】

語言康復包括幾種類型。口語表達能力的康復訓練，先要進行舌肌、面肌、軟愕和聲帶運動的訓練，以使語言肌肉的功能得以恢復的發音訓練的方法是結合日常生活令患者與人交談。聽理解障礙的康復辦法是教患者看訓練者發音時的口唇動作與聲音的聯系，并配以物或圖，以達到理解目的。用壓舌板刺激：當患兒張口不閉合時，可用壓舌板伸人患兒口腔內稍加壓力，當向外拉壓舌板時，患兒則出現閉唇動作，防止壓舌板被拉出。 文字理解力的康復訓練，讓.患者看物或畫，或以指字復述的方式進行朗讀訓練。書寫的康復訓練，應從寫患者的姓名開始，漸至抄寫詞句，直至寫短文，用左手寫。應利用尚保留的語言功能進行上述訓練。

后進行齒音、舌齒音t、d、n的訓練，訓練時患兒的姿勢很重要，可以采用患兒仰臥位，四肢伸展，師托起患兒的頭部，略向前屈，或患幾取俯臥位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀干里一條直線，或患兒取坐位，兩手支撐軀干，頭略前屈。總之不論取哪種姿勢，都必須使頭前屈，頭前屈時才能使下頜受到由下至上的壓迫，使下頜被動地上推，訓練師發音的同時令患兒模仿，或用手指固定舌，然后進行發音訓練，當呼氣經過鼻腔時發出n音。舌向前，后、左、右動作階段，用蜂蜜涂在口周，鼓勵患兒出現伸舌舔糖的動作。發音訓練從雙唇音開始，如p、b、m，再與元音結合，形成pa、ba、ma，后是元音、輔音、元音結合形成apa、aba、ama等，逐漸過渡到單詞與句子或短文。

(1)引導嬰兒伸開雙臂找成人抱，嬰兒用身體動作語言表示要找家長，或在嬰兒哭鬧的時候，家長一邊張開雙臂一邊說“寶寶找媽媽”“媽媽抱”將嬰兒抱起。

(2)引導嬰兒伸手拿取：利用嬰兒喜歡玩具引逗嬰兒伸出手去拿取玩具。家長可以一邊鼓勵嬰兒“寶寶拿玩具”，一邊握住嬰兒的手，引導嬰兒伸手去拿取玩具。

(3)戴帽子：準備各種各樣的帽子，如小布帽、毛線帽、太陽帽、紙帽等，把嬰兒抱在大鏡子前，給他戴上一頂帽子說“帽子”，玩一會把帽子摘下來再戴上另一頂，還說“帽子”。而語言訓練的目的就是為了提高患兒的語言理解能力和表達能力，恢復患兒的交流能力，根據語言障礙的原因即評估訓練。以此類推，逐漸使他明白盡管這些玩意兒大小、形狀、顏色不同，但都是帽子，可以戴在頭上。

(4)引導嬰兒伸手指物：家長利用各種機會訓練嬰兒，如爸爸逗嬰兒時，媽媽一邊用手輕舉嬰兒的手，指向爸爸的方向，一邊說“寶寶，這是爸爸”。以此類推認識家中的人，“爺爺”、“奶奶”、“姐姐”、“哥哥”。