兒童發育遲緩學校招生優惠報價

社交障礙：走出一個人的世界，看見這整個世界的孩子常常都只是沉浸在自己的那個星球里，無法正常與別人建立社交關系，如同維兒康的學員梅梅一樣，永遠低著頭一個人走，不跟別人聊天，若是有同學擋住她的去路，拉著她說話，她就會顯得不耐煩甚至發怒。

如何理解他們的行為

1、大多數情況他們都是強行記住某些生活習慣，未必貫徹了解事物的意義，也就未必能將舊有的知識融會貫通；

2、他們很難用已有的經驗去處理或解釋四周的新事物；

3、他們建立新的行為模式需要花很多很多的時間；

4、這些學生的表面行為，需要從他內在的缺失去更正。

我們能給予的幫助

1、透過實時的反饋，加強他正面而恰當的行為；

2、他需要別人為他解讀每一個情境對他的意義，并教導他如何處理；

3、用淺白的語句幫助他明白事情的規律、因果的關系；

4、設計學習材料時，考慮他生可以易于利用舊有的知識或技巧去處理現在的問題，如維兒康在給孩子設計課程的時候，遵循三個不變的點，生活、社會和自然；

5、提醒他在不同的工作、事情及情境中所扮演的角色，以便讓他建立個人的記憶系統；

社會故事的內容以敘述句和觀點句為主（每個故事要有二到五個敘述句和觀點句），指導句和控制句為次，內容要視學生的能力來撰寫（附表為一社會故事實例）。

教學步驟，包括：

（1）選擇目標情境及技能（不適當行為所發生的情境）。

（2）觀察（自閉兒既有的行為表現）。

（3）撰寫社會故事。

（4）發展支持性系統（包括：發展穩定而持續的復習計劃、隨時提醒應注意事項等）