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用英語學習其他學科Sally

用英語學習其他學科 　　Sally在美國完成了基礎教育碩士，并取得美國書，并在國內從事英語教學多年。對于英語的教學方法，她有著獨特的理解。英語不應該被當作一門知識去教，它具有工具屬性和人文性，這是Sally一直強調的觀點。為此，她一直在國內努力推動和實踐學科英語教學方法。 　　“學科英語的概念，可能比英語本身的語言學習更廣。”Sally說，它所做的不僅僅是給孩子灌入英語知識，而是在語言以及學科知識的過程中，培養孩子的思維方式、演講演示能力和團隊合作能力。重視英語口語的學習孩子英語口語表達能力不好，還有一個根本的原因，就是對英語口語的學習不重視，覺得學好英語只需要成績考好就行。 　　在學科英語的課堂上，老師會引導學生用英語思考問題，不會像傳統課堂要求學生跟讀單詞和課文。比如，老師會要求學生用英語思考和表達，為什么2乘以3等于6，這就是在用英語學習數學。這樣做的好處在于，學生再不是copy老師的讀音，然后死記硬背地灌入腦中，而是用自己的英語能力，思考問題并表達。

心態問題英語啟蒙,為什么那么強調家庭的重要性呢?

心態問題 英語啟蒙，為什么那么強調家庭的重要性呢？那是因為不管孩子上了多么的課外班，時間也是有限的，集中一天不如分散開來，每天十分鐘的家庭操練尤為重要。而且讓孩子養成良好的思維和習慣，讓孩子覺得那不單純是一種學習，而是全家互動的溫馨閱讀游戲時光，這一點對學齡前的孩子來說尤為重要。 路線問題 自身英文能力的提高：這個不管是對孩子還是對自己都是有好處的，把和孩子日常生活息息相關的內容都學會。 參加原版精讀課程：自己先學會如何講原版繪本，包括詞匯，句型等知識，也包括文學價值，藝術熏陶，亦或是講讀方式，互動方式等，經常聽一些原版故事會：學其他故事媽媽的講讀方式，或者帶著孩子一起聽，受到熏陶。 看英文方面的啟蒙書籍：接受的家庭英語啟蒙新理念。對于低齡小朋友，我們選取簡單的文字和圖畫，讓他們建立一個更加真實立體的對詞匯的認識。 當然英文啟蒙也可以選擇“外援”，但關鍵的不是如何尋求外力，而是在外力選擇之后如何配合老師，不斷的激發保持孩子的學習興趣。

孩子一起討論書中細節,幫助孩子理解:和孩子互動故事

技巧問題 和孩子一起討論書中細節，幫助孩子理解：和孩子互動故事相關信息，幫助孩子進行理解，因為父母可以通過中文去理解，但孩子是純英文閱讀的，所以通過探討交流幫助他們理解和記憶很重要。 多關注文學和藝術價值：不要總是糾結在文字上面，英文閱讀本身的目的就是為了讓孩子有一個更加開闊的國際視野，而不是為了多學一兩個單詞和句型，所以如果父母英文不是特別理想，那么多幫助和引導孩子關注繪本的文學和藝術價值也是很大的收獲。3-6這一時間段孩子的記憶力極強，學習新的語言接受和模仿起來效果也很快，而英語口語在不同的情境之下又有不同的語調和語氣，孩子在這一時期能憑借極強的記憶力盡可能100%地去模仿英語口語的語音語調，這對孩子英語說的是否好聽也很重要。