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演奏中應注意以下幾方面

演奏中應注意以下幾方面： 首先 首先，手腕位置要稍高一點，效果是高于鋼琴白鍵而低于鋼琴黑鍵，為了不影響演奏者的手腕揮動速度，應放松其肩膀和小臂，并盡可能較大距離地撐開大小指，這樣做可以使指尖對手腕揮動所產生的力量形成較好的支撐。保證基本動作的到位； 其次 其次，手指的二關節的固定程度決定著演奏中提高速度的成功與否，應保持抬高，這樣彈奏出來的聲音才富有顆粒感 暑期培訓 再次，演奏者的手指用力要一致，并統一下鍵速度，注重手腕八度在低音區演奏聲音的熊厚性，切記小臂不能用力，在進行中音區演奏時，力度不宜過強，并減慢手腕的揮動速度，高音區時則要充分發揮手腕的揮動機能，確保銀色干凈，彈性十足

學琴是一種非常有益的素質教育

學琴就是一種非常有益的素質教育，將鋼琴與天賦掛鉤是一種誤區。 手指長、手掌寬，固然是學鋼琴的先天好條件，但鋼琴是專為“大手族”而造的。可以這樣說，只要沒有生理缺陷或手指畸形，任何兒童都可以學鋼琴。不是每個人都奔著鋼琴家去的，“成不了陳景潤，一樣可以學數學；做不了巴金，不影響學語文。” 在學習鋼琴的過程中，識譜、把握好音準節奏非常重要，識譜慢會降低學琴的興趣導致學琴進度緩慢，不少初學者學鋼琴時會覺得識譜難，不知道該怎樣提高識譜能力。 鋼琴但昭義曾說過：只要掌握到正確識譜的方法，識譜也可以很簡單。今天，小編為大家整理了幾個幫助識譜的方法，希望能夠提高大家的識譜能力。

鋼琴教學始終的重要問題!

這是貫穿鋼琴教學始終的重要問題！身體的的協調牽涉到鋼琴彈奏的基本坐姿和體位等方面，是從課開始就要明確的一些問題，隨著程序的深化，又要不斷發展和更好地運用。 保證身體協調的根本是正確合理的坐姿。從開始學琴起，就要讓學生明確，坐的前后和高低都要根據自己的身體條件進行調節。坐得太近了使手缺少了活動余地，影響了手臂的舒展；坐得太遠了，影響對鍵盤的控制，不利于力量的集中；從太高或太低了同樣影響力量的合理自如運用。 應以下臂與鍵盤基本持平為準。身體要處在較積極的、利于運動的狀態，所以首先要稍挺直一些，不要彎腰駝背，不要聳肩縮脖，保持上身的自然協調。 隨著級別的上升，程度的提高，對力度、速度、音樂情緒和色彩的變化提出了越來越多的要求，所以身體的參與和調節也越來越重要。我們可以看到一些好的演奏，身體都是非常協調地隨時調節著的，而不是僵硬而緊張的。

德國心理學家艾賓浩斯:分段練習,及時強化

分段練習，及時強化要想記得快、記得牢，我們首先要了解一下遺忘的規律。 德國心理學家艾賓浩斯在大量實驗的基礎上繪制出了的“遺忘曲線”。從曲線上我們可以看出，隨著時間間隔的延長，記憶的材料遺忘的越來越多，遺忘的速度先快后慢； 在學習新材料之后的個小時內，遺忘的速度快，遺忘的量也；在第二天以后，雖然大部分已被遺忘，但速度已大為降低。 “艾賓浩斯遺忘曲線”提示人們，如果在學習某項比較難的材料之后能在很短的時間內（如20分鐘），進行重復學習，則有可能在沒有忘掉很多學習的內容以前，鞏固記憶。 一旦記憶在遺忘速度放慢以前被鞏固，則在隨后的較長一段時間里遺忘的數量很少。反之，大部分內容就被遺忘了。 在拿到一首較大的作品時，許多人會把整首曲子完整視奏幾遍，這是十分必要的，但如果總是從頭到尾一遍一遍練習，每彈一次就會消耗較長的時間，常常彈了后面忘了前面，或頭一天練得比較熟了，第二天再彈卻又生疏了許多，不知不覺中浪費了許多精力，這種現象就是遺忘規律的原因形成的。 針對這種現象，根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，我們提出“分段練習，及時強化”的方法，從而較好地提高練琴和背譜的效率。