感統(tǒng)失調(diào)的原因在線咨詢(xún)「康語(yǔ)兒童康復(fù)」

    兒童為什么會(huì)前庭覺(jué)失調(diào)呢，主要的原因有以下幾點(diǎn)。

1. 母親懷孕期間運(yùn)動(dòng)不足、保胎、胎位不正、羊水過(guò)多等都有可能會(huì)導(dǎo)致胎兒前庭平衡機(jī)能發(fā)育遲緩。

2. 寶寶早期活動(dòng)不足、爬行不夠也會(huì)導(dǎo)致前庭平衡失調(diào)。

3. 坐小推車(chē)，表面上小推車(chē)讓孩子更舒適一些，家長(zhǎng)也會(huì)放松一些，但會(huì)剝奪孩子被背、被抱的機(jī)會(huì)，還會(huì)減少孩子獲取外界刺激的機(jī)會(huì)，從而影響孩子前庭平衡功能的發(fā)展。

   感統(tǒng)失調(diào)會(huì)影響孩子注意力嗎?

    孩子的注意力又受幾個(gè)因素的影響，主要包括以下幾個(gè)。首先，生理病理方面的。如果孩子的大腦因?yàn)檫z傳基因等的問(wèn)題出現(xiàn)殘疾或者發(fā)育不良的狀態(tài)，或者因?yàn)槟承┩饬p害，導(dǎo)致大腦功能出現(xiàn)問(wèn)題，孩子的注意力肯定會(huì)隨之出現(xiàn)問(wèn)題。其次，環(huán)境方面的影響和飲食方面的因素。即使孩子本身發(fā)育良好，但是所處環(huán)境有重金屬或者有毒物質(zhì)的污染，或者孩子在飲食上吃了不該吃的東西，也會(huì)導(dǎo)致孩子的神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，從而影響孩子的注意力。此外，家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)孩子的知識(shí)教育和學(xué)習(xí)壓力也會(huì)對(duì)孩子的生活習(xí)慣及精力目標(biāo)產(chǎn)生影響，如果不能給予正確的指導(dǎo)，孩子的習(xí)性和注意力也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

    其實(shí)不管孩子是生理病理方面的問(wèn)題，還是環(huán)境和飲食的影響，或者說(shuō)是學(xué)習(xí)壓力的導(dǎo)向，直接影響的還是孩子的神經(jīng)系統(tǒng)。而神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，就是大腦的感覺(jué)統(tǒng)合功能的失調(diào)問(wèn)題。無(wú)論是前庭覺(jué)的問(wèn)題，還是平衡覺(jué)的問(wèn)題，或者是視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題，這些可能造成孩子注意力產(chǎn)生問(wèn)題的神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題都與孩子感統(tǒng)失調(diào)脫不了關(guān)系。

  感覺(jué)統(tǒng)合調(diào)查表中，按“從不、很少、有時(shí)候、常常、總是如此”1-5級(jí)評(píng)分。“從不”為zui高分，“總是如此”為zui低分。調(diào)查表又分為5項(xiàng)，每一項(xiàng)內(nèi)容如下：

1、大肌肉及平衡：主要涉及身體的大運(yùn)動(dòng)能力和前庭平衡能力的評(píng)估。包括“手腳笨拙，容易跌倒”等。

2、觸覺(jué)過(guò)分防御及情緒不穩(wěn)：主要對(duì)情緒的穩(wěn)定性及過(guò)分防御行為進(jìn)行測(cè)試。包括“害羞，不安，喜歡孤獨(dú)，不愛(ài)和別人玩”等。

3、本體覺(jué)不佳，身體協(xié)調(diào)不良：主要涉及身體的本體覺(jué)及平衡協(xié)調(diào)能力。包括“穿tuo衣服、系鞋帶動(dòng)作緩慢，不喜歡翻跟斗”等。

 4、學(xué)習(xí)發(fā)展能力不足：主要涉及由于感覺(jué)統(tǒng)合不良造成的學(xué)習(xí)能力不足。包括“閱讀常跳字，抄寫(xiě)常漏字跳行，寫(xiě)字筆劃常顛倒，對(duì)老師的要求及作業(yè)無(wú)法有效完成”等。

5、大年齡的特殊問(wèn)題：包括對(duì)使用工具及做家務(wù)的評(píng)估，主要評(píng)估10歲以上的兒童。

    家庭因素造成的兒童感統(tǒng)失調(diào)

    我們知道，情緒是可以相互傳ran的。如果家長(zhǎng)的情緒總是緊張和jiao慮的，那么他很可能會(huì)把這樣的情緒傳ran給孩子。情緒是思維的潤(rùn)滑劑，當(dāng)人們情緒好的時(shí)候，做事情的效率會(huì)大大提高；相反，如果情緒不佳，做任何事情都不能發(fā)揮自己的zui佳潛力。

    由于部分家長(zhǎng)存在補(bǔ)償心理，將自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，希望自己的孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種做法往往沒(méi)有考慮孩子的具體情況，給孩子造成了巨大的心理壓力，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于因材施教。另一個(gè)是家長(zhǎng)自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在條件允許后，便給予孩子無(wú)微不至的生活待遇，從而使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，影響兒童獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，造成兒童感統(tǒng)失調(diào)。