永泰感統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)惠報(bào)價(jià) 福州小百靈自閉癥學(xué)校

  寶寶2歲還不會(huì)說(shuō)話的原因 

一是兒童自閉癥 寶寶如果患有這種疾病，就會(huì)表現(xiàn)出社會(huì)障礙，就不會(huì)跟人有眼神，手勢(shì)和語(yǔ)言的交流，也不和其他的小孩子一起玩耍，一直沉迷于自己的世界中。還有就是認(rèn)知障礙，寶寶智力發(fā)育水平比其他的孩子低。還會(huì)出現(xiàn)刻板行為，經(jīng)常喜歡拍板或是抱著某一個(gè)玩具等行為。 

二是環(huán)境因素 家里帶寶寶的人不愛說(shuō)話或是家里不同的人說(shuō)著不同地方的方言，引起寶寶產(chǎn)生聽混淆，造成不說(shuō)話。寶寶有這種情況出現(xiàn)，媽媽一定要多注意，跟寶寶溝通要采用同一種的語(yǔ)言，比如自己的家鄉(xiāng)話，普通話等。 

   寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩干預(yù)一般需要做多少時(shí)間 發(fā)現(xiàn)寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩后，家長(zhǎng)要在di一時(shí)間讓寶寶得到y(tǒng)i治。由于每位寶寶的具體情況不同，而且醫(yī)生給制訂的矯正方案也不一樣，具體用多長(zhǎng)時(shí)間可以矯正好，也沒(méi)有確切的時(shí)間。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶，家長(zhǎng)要給予一對(duì)一的訓(xùn)練。需要家長(zhǎng)給寶寶制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，然后分幾個(gè)階段進(jìn)行，如此可以方便寶寶學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠增強(qiáng)寶寶學(xué)習(xí)的信心。 家長(zhǎng)可以采取講故事的方式，反復(fù)地教寶寶發(fā)音與識(shí)字。

   生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩： 過(guò)了學(xué)會(huì)說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話。開始說(shuō)話后，比其他正常兒童發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。語(yǔ)言技能較低語(yǔ)言應(yīng)用、詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童。伴有經(jīng)常張口、伸舌、流涎、雙眼無(wú)神，經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的表情或動(dòng)作。 2、體格發(fā)育遲緩： 與同齡兒童相比，身高、體重、頭圍都偏低，不符合正常孩子的發(fā)育指標(biāo)。應(yīng)該及時(shí)向醫(yī)生做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。 3、智力發(fā)育遲緩： 入學(xué)以后，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)努力勉強(qiáng)可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見，對(duì)環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。