紹興智慧生全腦開(kāi)發(fā)優(yōu)選商家【靜水教育】

腦科學(xué)：右腦開(kāi)發(fā)的重要性

做為不是學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的家長(zhǎng)，看到很多教育機(jī)構(gòu)的廣告都會(huì)覺(jué)得右腦開(kāi)發(fā)，全腦潛能，邏輯思維等名詞玄之又玄，陪孩子聽(tīng)過(guò)試聽(tīng)課也糊里糊涂的。就算是學(xué)教育的，也未必就知道右腦開(kāi)發(fā)具體是做什么的，因?yàn)槲揖吐?tīng)一位老師說(shuō)：“我的孩子報(bào)右腦班報(bào)的晚了，如果在上小學(xué)之前學(xué)會(huì)效果更好。”那么，右腦倒底是開(kāi)發(fā)的什么呢？我們先看一組公式：競(jìng)爭(zhēng)力=學(xué)習(xí)力。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)力是過(guò)去所有學(xué)習(xí)的累積。學(xué)習(xí)=學(xué)（吸收力） 習(xí)（練習(xí)做）。學(xué)習(xí)力=理解力 記憶力 行動(dòng)力。記憶力=觀察力 聯(lián)想力 邏輯力 創(chuàng)造力 專(zhuān)注力 動(dòng)機(jī)。也就是右腦幫助孩子提升的是——吸收力、理解力、記憶力、觀察力、聯(lián)想力、邏輯力、創(chuàng)造力、專(zhuān)注力。再通過(guò)我們有效的溝通，正確的引導(dǎo)，讓孩子有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)力就行了。還記得這張圖嗎？開(kāi)發(fā)右腦就是培養(yǎng)和利用韻律、節(jié)奏、圖畫(huà)、想象、情感和創(chuàng)造方面的學(xué)習(xí)。激發(fā)孩子的右腦，提升孩子的理解能力，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)主動(dòng)幫著做家務(wù)，與人交往舉止禮貌，面對(duì)陌生人也不怯場(chǎng)。因?yàn)橛夷X的記憶力是左腦的一百萬(wàn)倍。小孩子就是用右腦思考的，所以在運(yùn)用右腦方法教學(xué)時(shí)，孩子的專(zhuān)注力也好。就是老百姓常說(shuō)的：“不是死記硬背。”比如：讓你背圓周率小數(shù)點(diǎn)后的100位，你需要多長(zhǎng)時(shí)間？有人說(shuō)：一周，一個(gè)月，一年，還有說(shuō)一輩子的。那我告訴你，運(yùn)用右腦的高記憶法，用幾分鐘就行。

別錯(cuò)過(guò)寶寶右腦開(kāi)發(fā)黃金期教你輕松開(kāi)發(fā)孩子左右腦免交智商稅

“你家寶寶參加右腦開(kāi)發(fā)培訓(xùn)了嗎？”，真的好想說(shuō)，“我家寶寶每天都在開(kāi)發(fā)左右腦，你的右腦培訓(xùn)out了”。身邊經(jīng)常會(huì)有人跟我提起右腦開(kāi)發(fā)，還把右腦開(kāi)發(fā)說(shuō)的神乎其神，簡(jiǎn)單直白點(diǎn)，就是參加右腦開(kāi)發(fā)培訓(xùn)可以變神童。我只想說(shuō)，“你的智商是該充值了！”不想交智商稅的家長(zhǎng)們要仔細(xì)看了，今天讓大家搞清楚右腦開(kāi)發(fā)是何方神圣，有何神通？左右腦有什么關(guān)系？怎么輕松開(kāi)發(fā)左右腦，而不用交智商稅？右腦開(kāi)發(fā)是何方神圣，有何神通？我們都知道人類(lèi)擁有左腦和右腦，左腦是理性的，主要負(fù)責(zé)邏輯、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、文字、推理、分析，是抽象腦、學(xué)術(shù)腦；右腦是感性的，主要負(fù)責(zé)圖畫(huà)、音樂(lè)、韻律、情感、想象、創(chuàng)造，是藝術(shù)腦、創(chuàng)造腦。從左右腦的分工來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?nèi)粘Ｒ獙W(xué)習(xí)的知識(shí)，似乎都需要依靠左腦來(lái)完成，而左腦在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，這些能力也得到了鍛煉。右腦主要作用是感知，對(duì)光、溫度、聲音、節(jié)奏、味道、顏色等的感知，這些是我們與生俱來(lái)的能力。6歲之前，是孩子右腦活躍的階段，也就是所謂的，右腦開(kāi)發(fā)黃金期。左右腦有什么關(guān)系？孩子越小，感知能力越強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，右腦越活躍，這時(shí)候，孩子是感受世界；而從孩子能聽(tīng)懂成人的交流開(kāi)始，便逐步用知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)核磁共掃描儀對(duì)人腦的掃描的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在完成語(yǔ)言，邏輯思維等任務(wù)的時(shí)候左右腦都會(huì)參與，而左腦對(duì)細(xì)節(jié)更加關(guān)注，右腦則更看重大局，左右腦的差別，是處問(wèn)題方式上的差別，而非其功能本身的差別。人類(lèi)的左右腦往往是協(xié)同合作的，并非分工合作。就像所謂的右腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)的開(kāi)發(fā)孩子創(chuàng)造性，顯然，孩子完成創(chuàng)造性活動(dòng)，需要左右腦配合完成，僅依靠右腦是無(wú)法完成的。由此而知，被家長(zhǎng)沉迷追捧的“潛能開(kāi)發(fā)”就是一場(chǎng)騙。一味地去感知，換來(lái)的只有孩子的“蒙眼偷看”。綜合創(chuàng)造能力：游戲7：蘋(píng)果樹(shù)玩法：從年歷上找出有一棵樹(shù)的圖畫(huà)，讓孩子剪一些蘋(píng)果貼在樹(shù)上，注意：剪和貼都由孩子自己來(lái)做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。這種盲目的感知并不能讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更不可能變成神童。

很多左撇子現(xiàn)象給我們一些重要的啟示。（1）左手的閑置是人類(lèi)自身能力資源的巨大浪費(fèi)；（2）訓(xùn)練左手，挖掘右腦知覺(jué)、直觀、形象思維的潛能，才能在計(jì)算機(jī)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。（3）左手的使用和左肢的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身、益腦、健體、延壽。我們要讓左手動(dòng)起來(lái)！讓右腦用起來(lái)！2電腦能夠替代的都是左腦的功能，如：、粘貼、讀取，改寫(xiě)，生活中有銀行存取款機(jī)，收款機(jī)、掃描儀、打印機(jī)以及可以承擔(dān)各種邏輯思維復(fù)雜任務(wù)的機(jī)器人。而形象思維、知覺(jué)、預(yù)感、創(chuàng)意這些人類(lèi)右腦的功能，計(jì)算機(jī)就無(wú)以替代，只能依靠人自身的培養(yǎng)和發(fā)揮，右腦能力的強(qiáng)弱成為計(jì)算機(jī)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵。2、讓自己的大腦進(jìn)行思想旅行，人腦和宇宙之間有交流能力，在大腦中隨機(jī)想象幾個(gè)場(chǎng)景，想象自己在當(dāng)中快速運(yùn)動(dòng)，做這一訓(xùn)練，需要我們擁有心像能力，做好合理打開(kāi)思維回路的訓(xùn)練，就能開(kāi)發(fā)我們自己的心像能力。