智力障礙學校價格-心之初特殊教育補貼-湖北智力障礙學校

啟明教育淺談家長對特殊兒童應有的態度 ： 

        客觀評價孩子的智力水平，智力障礙學校價格，不存過高的要求，湖北智力障礙學校，也不悲觀放棄：有的家長心情過于急切，想很快見l效或恢復正常兒童的水平。這是不現實的。教育要有一個過程，一個潛移默化的過程，一個量的積累，才能有所變化，而這個變化是指與孩子自身相比。茅曾講過，早期干預不是要把孩子變成正常，而是提高孩子自身的潛能。也不能悲觀放棄，智力障礙學校招生，一棵小樹需要澆水，除蟲才能長成參天大樹，一個正常的孩子也需要從小培養才能順利成才更何況一個智力發育遲緩的弱勢孩子呢！因此，智力發育遲緩的兒童更需要關愛，需要盡早接受適合的高質量的教育，才能彌補缺陷，開發潛能。

智障兒童特質

學習方面：由于能力有限，他們的學習持續性較短，記憶力較差；應用能力較低；學習的動機少出于自發；欠缺抽象思維，領悟力和理解力薄弱；學習轉移能力不足，不能靈活運用所學的知識和技能感情方面：他們通常思想純真，性格率直。只要有人愿意與他們談話、關心他們，他們便會很開心。

溝通方面：他們的表達能力，特別是言語方面比較差，常常不能表達自己心里想說的話。抽象及應變能力較差，未必能獨立處理問題。

行為方面：有些弱智人士的行為可能出現問題（例如用發脾氣來吸引他人的注意），通常這與管教方法和社會人士對他們態度與期望有關。智障人士往往能夠勝任一些智力正常的人可能覺得沉悶的工作，如用手作簡單及重復的操作等。

孩子得了孤獨癥，不是打針吃藥，卻要接受特殊教育。這對于習慣上"有病就求醫"的觀念是一種修正，即孤獨癥兒童目前"有病要求教"。啟明兒童之家孤獨癥特殊教育學校曾說：許多家長在開始時，智力障礙學校咨詢，會對這一點產生懷疑，有的認為應該先四處求醫，好了再教。這是因為他們不知道如何才能使孤獨癥兒童康復，怎樣做才算是真正幫助他們。對孤獨癥兒童，只是表面上的認識，而缺乏對其本質的認識。其實孤獨癥兒童的障礙是交往障礙，包括語言交流障礙。他們常常沉浸在封閉的自我世界中，究其原因是其缺乏或者說是沒有與外界交往的能力。而只有通過教育才能幫助他們建立這種能力，使他們從自我世界中走到現實生活中來。

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