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記憶力觀察的目的是為了積累,人類的智慧正是不斷積累知識(shí)的結(jié)果

記憶力 　　觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識(shí)的結(jié)果。在課堂上，教師和學(xué)生使用簡(jiǎn)單的紙和筆在教科書，學(xué)校案例和抄寫本上書寫，實(shí)現(xiàn)多人原創(chuàng)手寫過程回放，并基于筆畫，筆畫，結(jié)構(gòu)，方向等維度的自動(dòng)評(píng)估，并編寫數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。積累知識(shí)又離不開記憶。書法的語言是形象，形象的積累也靠記憶。所以背臨字帖，學(xué)習(xí)某些風(fēng)格都是在不斷強(qiáng)化記憶。 感受力 　　毛筆是柔軟且有彈性的，在一個(gè)柔軟的狀態(tài)中怎么樣去把握提按，這本身就是一種感受力的提升。毛筆中很微妙的調(diào)鋒都會(huì)化成微小的電波傳到我們的手指，所以是不斷訓(xùn)練感受力的方式。 思維能力 　　思維是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的加工反映。我們觀察到的東西，經(jīng)過分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍，想象豐富，那是由于他在書法活動(dòng)中接觸的點(diǎn)畫線條很多，受到的感知刺激多，積累的感豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。在不斷書法創(chuàng)作的過程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。增強(qiáng)大腦的思維能力。

書法教育中孕育著巨大的商業(yè)機(jī)遇?！半S著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱;但是另一方面，信息技術(shù)和新型顯示技術(shù)也讓書法教育的門檻降低了?！?/span>

“中小學(xué)書法進(jìn)課堂難點(diǎn)就是書法老師不足，大部分是語文老師兼任的，不少語文老師沒有書法基礎(chǔ)，很難滿足正常教學(xué)需要。”他認(rèn)為，自帶練字教程的智慧書法教室可在一定程度上彌補(bǔ)這一缺憾，讓“電子老師”幫助學(xué)生練習(xí)書法。

目前，智慧書法教室的系列產(chǎn)品已銷售省內(nèi)外，已經(jīng)安裝的有宿州市國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧書法教室、張家界智慧書法教室、碭山智慧書法教室等，智慧書法軟件、智慧書法教輔等銷售省內(nèi)外幾十所學(xué)校。

書法教學(xué)軟件的教學(xué)方法是這樣的：將臨摹紙放在顯示屏上，通過計(jì)算機(jī)控制裝置控制顯示屏顯示出字體模板，字體模板包括書寫界格及字體。2、練字可以提高審美品位，增加認(rèn)識(shí)和鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的興趣，為可能走向書法藝術(shù)的探索和追求打下基礎(chǔ)。如圖4所示，以“永”字的臨摹為例，在顯示屏上顯示待摹寫的“永”字字體，學(xué)生透過臨摹紙摹寫該模板上的字體，然后再在旁邊無字體的書寫界格內(nèi)臨寫剛才摹寫過的字體，臨寫完后在該界格內(nèi)顯示出該字體，通過該字體與學(xué)生書寫的字跡重合對(duì)比，可以明顯的發(fā)現(xiàn)書寫差別之處。書寫時(shí)，也可以在臨摹紙下墊毛氈3，通過調(diào)節(jié)顯示屏的亮度來使字體的輪廓能夠清晰的透過毛氈。當(dāng)然也可以采用透明毛氈。