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I(Ideas)是一種新思想。這本書的作者能夠帶來一些新思想，新發(fā)現(xiàn)，新思想。

P (Practicability)是一種實(shí)用性。能給每個(gè)人的生活帶來變化，可應(yīng)用于日常生活。

·S (Scientificity)就是科學(xué)。這并非憑空捏造，也不是簡(jiǎn)單的歸納，而是經(jīng)過了科學(xué)驗(yàn)證的過程。

科學(xué)和建設(shè)性是我個(gè)人認(rèn)為選書至重要的兩條原則。

科學(xué)是選書的首要標(biāo)準(zhǔn)

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第i一，要理解，并不絕i對(duì)科學(xué)

看一件事，看一件理論，通常有兩個(gè)度量角度，一種叫做工具角度，一種叫做現(xiàn)實(shí)角度。

·實(shí)用視角

何謂工具角度？只是我知道，這不一定是這樣，但它可以很好地解釋當(dāng)前的情況，并且對(duì)我有用。

地球并非都是圓圈運(yùn)動(dòng)或勻速運(yùn)動(dòng)，但人們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候就認(rèn)為一定是這樣。怎么了這就叫做哲學(xué)事實(shí)。

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放i縱的管教方式會(huì)導(dǎo)致兒童操縱、依賴、缺乏責(zé)任感和價(jià)值感。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，其行為看上去十分狂妄自大，實(shí)際上卻非常缺乏自信。因?yàn)楦改溉鄙賹?duì)他們行為的必要指導(dǎo)，所以孩子常常不知道他們的行為界限在哪里？而且感覺不到父母對(duì)自己的愛。本文還談到兒童和成年人至大的不同之處在于：兒童比成年人有更強(qiáng)的感知能力，但讀寫能力較成人差。這類事例在生活中也會(huì)有很多，當(dāng)孩子感覺到他們的愛被奪走后，為了引起大人的注意，在行為上經(jīng)常退行，比如尿褲、拉褲、鬧人、生病等。成年人只有認(rèn)清兒童行為背后的原因，才能使教育取得成效。

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積極積極管教的核心就是：和善堅(jiān)強(qiáng)。友善的重要性就在于表達(dá)對(duì)子女的尊重，而「堅(jiān)定」的重要性，則在于我們尊重自己，尊重情況的需要。在書本上講到判斷教育行為是否有效要看：1、是否做到了善良和堅(jiān)定。使孩子感受到無條件的愛，但又有明確的界限，使孩子感到安全。2.是否能給兒童帶來歸屬感和價(jià)值感？3.長(zhǎng)期有效嗎？4.能否將寶貴的社會(huì)和生活技能、良好的生活品質(zhì)等傳授給子女。

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事實(shí)上，世上有很多書是在翻閱同一種知識(shí)內(nèi)容(曾國(guó)藩的故事、時(shí)間管理…)，當(dāng)我們?cè)谧x書積累到一定階段，就像樊登一樣，有些書對(duì)另一些人來說還很陌生，書里的十章可能有八章的內(nèi)容我們都知道了，這樣看書就是翻到哪一頁(yè)，或者是讀到某一頁(yè)或是讀一遍，讀完后再看一遍。到了這個(gè)階段，真正值得的，是去學(xué)習(xí)以前沒學(xué)過的知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍瑫x得越多，學(xué)習(xí)就越快。

到了“樊登”階段時(shí)，不僅能因肚有貨而表現(xiàn)漸好，還能分清不同程度、不同類型的好表達(dá)分別是怎樣的。即使是在需要輸出的時(shí)候，也能幫助我們抓住生活中難得的機(jī)會(huì)。

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這是著i名的樊登通過自己的經(jīng)歷，重點(diǎn)講述了讀書的心境以及如何輸出的一本書。在內(nèi)容上以旁征博引為主，與“讀重術(shù)”的《洋蔥閱讀法》相比較，這本書更“重道”。

1、在《反脆弱》一書中，塔勒布強(qiáng)調(diào)：讀書是大眾反脆弱的途徑。由于閱讀具有兩個(gè)特征：主動(dòng)，針對(duì)性。

2、講書至大的好處就是，在這個(gè)過程中，你必須逼迫自己，把大腦中的神經(jīng)元連接起來。