青少年拓展訓(xùn)練高性價(jià)比的選擇

雖然只有短短的一天時(shí)間，但對(duì)于團(tuán)隊(duì)的理解又有了更深刻的認(rèn)知，管理團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?wù)是需要先了解團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的性格特征以及特殊性，在安排工作和溝通時(shí)需要根據(jù)隊(duì)員性格以及時(shí)間、事件不同進(jìn)行不同的話術(shù)。其實(shí)無(wú)論何種崗位，只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟，這次笑翻天樂(lè)園拓展之旅給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是一筆永1久的精神財(cái)富。

拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)：自我教育：充分尊重隊(duì)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員也只是點(diǎn)到為止，主要讓隊(duì)員自己來(lái)講，達(dá)到自我教育的目的。人性化：心的旅程，重視心靈的感動(dòng)和感悟。拓展訓(xùn)練更多的是對(duì)心理的挑戰(zhàn)和心智成熟的考驗(yàn)。因此有人形象地稱它一種感悟，一種體驗(yàn)。如何激發(fā)起員工潛力，拓展自我潛能，是重點(diǎn)。

“學(xué)習(xí)的體驗(yàn)”是其中zui核心的部分:由于拓展培訓(xùn)(戶外體驗(yàn)訓(xùn)練)打破了在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的角色關(guān)系，因而給參訓(xùn)者提供了一種“逃避的體驗(yàn)”;體驗(yàn)式培訓(xùn)的載體是各種器械科目(教具)與游戲，這些科目本身多變而有趣，所以參訓(xùn)者獲得了“娛樂(lè)的體驗(yàn)”;在訓(xùn)練過(guò)程中，由于受訓(xùn)學(xué)員都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素質(zhì)得以充分的發(fā)揮，使受訓(xùn)者得以欣賞到人性美這一主題，獲得充分的“審美體驗(yàn)”。

第二次世界1大戰(zhàn)盟軍在大西洋的船隊(duì)屢遭德國(guó)納粹潛艇的襲1擊。在船只被擊沉后，大部分水手葬身海底，只有極1少數(shù)人得以生還。英國(guó)的救生專(zhuān)家對(duì)生還者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析研究，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些生還者并不是他們想象中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅(jiān)定懂得互相支持的中年人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究，了解情況，專(zhuān)家們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案:這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)健在于這些人有良好的心理素質(zhì)。