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正當(dāng)清王朝鴻儒顯貴們閉目塞聽(tīng)，視西方天文學(xué)、地理學(xué)算術(shù)為“奇yin巧技”，并無(wú)情封殺本朝張望著世界首富魏源的《海國(guó)圖志》時(shí)，曾經(jīng)大顯身手的大清帝國(guó)早已老氣橫秋，無(wú)可奈何地淪落到被新興的西方勢(shì)力蹂躪欺凌的地步。

并在《海國(guó)圖志》中記載了日本東渡，對(duì)明治維新的重要影響。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是國(guó)策的悲哀，更是讀者的悲哀。不識(shí)字的人，「兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)」，滿(mǎn)足于「子曰詩(shī)云」，看不見(jiàn)當(dāng)今世界的急速發(fā)展變化，墨守成規(guī)，抱殘守缺，暮氣沉沉。

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昨日，樊登談到了本周的新書(shū)，書(shū)名叫意志力。其中zui令我印象深刻的是我們要制定月計(jì)劃，而非日計(jì)劃。身為普通人，如果日計(jì)畫(huà)無(wú)法完成，我們的信心就會(huì)倍受打擊，結(jié)果就是一個(gè)惡i性循環(huán)，我們的意志力就沒(méi)有提高。

月計(jì)畫(huà)更為靈活，每完成一個(gè)月的計(jì)畫(huà)，你就會(huì)對(duì)自己更有信心，那時(shí)我覺(jué)得你已經(jīng)到了實(shí)施月計(jì)畫(huà)的時(shí)候，理論上應(yīng)該還不錯(cuò)。

從小的時(shí)候，我們就一直在學(xué)習(xí)，但是有些人方向不對(duì)，有些人方法不對(duì)，有些人(比如我)在講這句話(huà)的時(shí)候已經(jīng)是錯(cuò)誤的了，但至少我們要相信科學(xué)，相信科學(xué)中的自己，也就是認(rèn)可我現(xiàn)在的樣子，認(rèn)可我們現(xiàn)在的樣子，一切都在改變，意志力在增長(zhǎng)，生命在延續(xù)。

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讀書(shū)人樊登洞察一切親子問(wèn)題背后的根源。在《讀懂孩子的心》一書(shū)之后，影響了40,000,000人的領(lǐng)讀人樊登為家長(zhǎng)們解答了家庭教育的基本邏輯。為什麼孩子的問(wèn)題在父母眼里是無(wú)止境的？為什麼父母一味地給孩子找「藥i方」，而不去想自己是否能改善和彌補(bǔ)？憂(yōu)慮與憂(yōu)慮并不能使孩子更好！樊登洞察親子問(wèn)題背后的根源：你必須長(zhǎng)大，才能幫助孩子成長(zhǎng)。心理學(xué)家、暢i銷(xiāo)書(shū)作家李雪，《當(dāng)我遇見(jiàn)某個(gè)人》姐妹篇，尹建莉、張德芬推薦，我們?cè)趹賽?ài)中實(shí)踐了什么，孩子們就會(huì)精通什么。這個(gè)世界上沒(méi)有完i美的孩子，沒(méi)有完i美的父母。獲得美國(guó) PE. T.父母效能訓(xùn)練認(rèn)證的高i級(jí)講師。云香幫助年輕的母親了解孩子的內(nèi)心世界。唯i有不斷成長(zhǎng)，我們才能與孩子并駕齊驅(qū)。zui早的關(guān)于親子教育的作品，樊登。以15,000,000名書(shū)友會(huì)成員的身份，樊登分享了他從千本親子教育書(shū)籍中所領(lǐng)悟的養(yǎng)育法則。

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樊登老師實(shí)踐“君子不器”的思想，不僅寫(xiě)書(shū)，而且寫(xiě)文章，他多次談到要發(fā)展自己的寫(xiě)作技巧，用自己的口才將所讀的書(shū)與論語(yǔ)相結(jié)合，以論語(yǔ)為載體，將所讀的書(shū)融為一體。

學(xué)而優(yōu)則仕，不亦言乎？他所講的學(xué)習(xí)要遵循“刻意練習(xí)”的方法，知行合一才是真正的學(xué)習(xí)之道。

為人處世，如北辰，居其所而群星拱之。管理上要少打擾下屬，不要事必躬親。它和我們常說(shuō)的“不在其位不謀其政”是一回事，它都體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)水平。

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有些書(shū)我看不懂？那是因?yàn)樽约簺](méi)有足夠的積累。「看不懂」絕非一成不變的狀態(tài)，這是知識(shí)在某個(gè)時(shí)刻的情形，相信慢慢的，自己可以看懂。

閱讀是私人的事情嗎？將閱讀當(dāng)作私人事務(wù)其實(shí)這種行為非常封閉。閱讀需要溝通，不能總是呆在自己的舒適圈里。

自我閱讀比較有效？對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，“孤單”地閱讀一些有難度的書(shū)，效果很不好，要懂得分享，通過(guò)別人的評(píng)論來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，千萬(wàn)不要自以為是。

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大多數(shù)人都會(huì)遇到讓你苦思冥想的問(wèn)題，比如愛(ài)情，加薪，創(chuàng)業(yè)等等。其中大多數(shù)問(wèn)題都已被人們解決，并寫(xiě)成書(shū)。書(shū)籍可以說(shuō)是大多數(shù)問(wèn)題的出口。因此，如果你感到困惑或焦i慮，不妨開(kāi)始閱讀。

閱讀使人充滿(mǎn)力量和使命感。對(duì)于這個(gè)社會(huì)，你想要解決什么問(wèn)題，而不是說(shuō)你想要什么，這是你做某件事情的至重要出發(fā)點(diǎn)。

隨著社會(huì)進(jìn)入指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)時(shí)期，人們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)常常不能與社會(huì)很好地結(jié)合。沒(méi)有自學(xué)成才的人，不能在閱讀中迅速提高自己的知識(shí)水平和能力，很快就會(huì)被社會(huì)淘汰。

讀書(shū)太舒暢，反而容易故步自封。

閱讀未必能使我們成為影響世界的偉人，但它能使我們變得更好。

真正能讓你在大學(xué)里得到幫助的，是你所讀的那些書(shū)，你自己去圖書(shū)館借的那些書(shū)，它們可以滲透到你的身體里。

浸入式學(xué)習(xí)與觀光學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)。實(shí)際上，我們的生活也分為浸入式和觀察式。

成為老師，成為向他人傳播知識(shí)的人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，講書(shū)是一種很強(qiáng)的浸入式的學(xué)習(xí)方式，它會(huì)把你帶入“心流”。無(wú)意義，自己尋找；無(wú)脈絡(luò)，自己尋找。您將主動(dòng)在書(shū)本的字里行間尋找脈絡(luò)和意義，然后將其梳理，并在準(zhǔn)備過(guò)程中將您的專(zhuān)注程度與正常水平相結(jié)合，這樣的一連串動(dòng)作將會(huì)極大地長(zhǎng)期鍛煉您的思維邏輯。

吸入時(shí)連肋骨都要鼓起，要吸到肋骨能挺起來(lái)，這種呼吸才是真正有效的。

幽默也要有度，有條理。有時(shí)是自嘲，有時(shí)是善意的諷刺，但如果把握得不好，對(duì)方也會(huì)急眼。要想運(yùn)用得當(dāng)，就要靠不斷的積累和試驗(yàn)，把握好規(guī)律和場(chǎng)合。