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注意閱讀輔導(dǎo)書的例題講解部分

如果確實(shí)不知道買什么資料書比較好，可以問問過來人，要多聽聽任課老師的意見，他們對于各種復(fù)習(xí)資料，利弊好壞，適用與否，還是可以給到更切實(shí)有效的建議。現(xiàn)在很多輔導(dǎo)書都是東抄抄，西抄抄，拼湊出來的。所以，輔導(dǎo)書的選擇由有經(jīng)驗(yàn)的老師推薦，選擇好的出版社的作品，經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的。

注意閱讀輔導(dǎo)書的例題講解部分，很多同學(xué)買書只是為了做題，這是很錯(cuò)誤的想法。一本好的輔導(dǎo)書，例題的選擇會很多樣化，講解會提供很多種不同的解題方法。甚至?xí)赋鲆恍┤菀追稿e(cuò)的地方。所以，仔細(xì)研讀輔導(dǎo)書的例題是很重要的。

初中輔導(dǎo)班后能有進(jìn)步才是關(guān)鍵

看學(xué)習(xí)進(jìn)度有些學(xué)生程度較好，適合拓展性的學(xué)習(xí)；而有些學(xué)生則更適合鞏固性學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的具體情況，選擇更適合孩子成長的輔導(dǎo)班，家長可以找老師對孩子做一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科診斷分析，尋找到孩子的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，是鞏固還是拓展，總之，孩子進(jìn)入輔導(dǎo)班后能有進(jìn)步才是關(guān)鍵。初中輔導(dǎo)班自開設(shè)以來就受到了很多學(xué)生和家長的青睞，學(xué)習(xí)每上升一個(gè)階段，學(xué)習(xí)的難度就會增大一個(gè)臺階，只有讓學(xué)生快速適應(yīng)這種落差，才能持續(xù)進(jìn)步，越來越多的學(xué)生選擇上初中輔導(dǎo)班，打下基礎(chǔ)，為后期學(xué)習(xí)做好鋪墊。

哪個(gè)家庭更容易出現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的孩子呢?

舉個(gè)例子，條件相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)家庭，一個(gè)家庭中，父母通過言傳身教，給孩子做出好的學(xué)習(xí)態(tài)度的榜樣，空閑時(shí)間不斷的利用書本等來自己的大腦，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍；而另一個(gè)家庭，父母不是在抖音快手，就是沉迷游戲搶個(gè)裝備偷個(gè)塔……哪個(gè)家庭更容易出現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的孩子呢？

而且，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，你只看到了現(xiàn)在這個(gè)能自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)寫作業(yè)的孩子，卻沒看到為了幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，背后他的父母可能經(jīng)歷了一年兩年或者更長時(shí)間的督促、陪伴，潛移默化的影響孩子，甚至還可能有大人孩子齊齊崩潰等現(xiàn)象。

家長上班忙,孩子放學(xué)了沒法去接孩子,把孩子送去了課外補(bǔ)習(xí)班

平時(shí)家長上班忙，孩子放學(xué)了沒法去接孩子，把孩子送到課外班，可是到了周末明明可以好好陪陪孩子，和孩子多交流，但是卻把孩子送去了課外補(bǔ)習(xí)班。孩子在這個(gè)年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽視孩子心理以及親情的交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。