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發布時間：2020-12-17 06:08
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拿女兒做實驗30年，他培養出了"神童三姐妹"！精英說 小林君 映美杯中國國際象棋聯賽 1周前全國快棋錦標賽在這個世界上，你相信神童存在么？
有位心理學家不僅對這一觀點嗤之以鼻，他還堅信天才不是天生的，而是后天養成的，只要方法得當，任何一個人都可以被訓練成領域內的高手。
為了證明自己的觀點，這位心理學家不惜用自己的孩子進行了一場為期近30年的實驗。
在這場被認為是匈牙利歷史最重要的心理實驗中，當事人得出結論：雖然人的天賦很重要，但是天賦未必需要時刻運作。
這一切到底是怎么回事？故事還要從20世紀60年代說起……
??心理學家László Polgár
圖片來源于網絡，版權歸作者所有
20世紀60年代的匈牙利，有一位名叫斯洛·波爾加（László Polgár）的心理學講師，他讀了許多心理學家的著作，并對領域內各類有關心理學的實驗都極為關注。
一次，美國心理學家、行為主義心理學的創始人約翰·華生（JohnBroadusWatson）提出了一個大膽的假設：
給我一打健全的嬰兒，我可以按照我的意愿，把孩子培養成學者或是超級罪犯。
為了驗證自己的想法，華生找來一個不滿一歲的嬰兒，進行了項名為“小艾伯特實驗”嘗試。他試圖證明只要利用條件反射的原理，就能夠讓嬰兒順從實驗者的意愿，恐懼任何原本不會害怕的東西。
??華生的“小艾爾伯特嬰兒實驗”
就在大多數人對華生頗具爭議的出格的行為大呼荒謬時，遠在匈牙利的拉斯洛·波爾加卻對此頗為心動，甚至決定拿自己的孩子做“培養天才”實驗，人稱“波爾加實驗”。
也正是這個決定，改變了拉斯洛·拉斯洛三個孩子的一生，并讓他成為聞名于國際象棋界的“波爾加三姐妹”的父親。
孩子不想學國際象棋了怎么辦
案例一：孩子“不想學”，一位媽媽分享了自己的心得：
第di一次看到栩栩如生的國際象棋，孩子就催著媽媽交費報名。好景不長，孩子覺得國際象棋學習需要動腦，上課時老師規矩也多，還要面對輸棋時的不痛快，于是提出不想去學棋了，并想出各種招數抗拒當初自己“一見鐘情”的國際象棋。
對于孩子的這種反應，媽媽早有預料，各種講道理開導后，堅定地告訴他：“國際象棋必須得上！當初是你自己喜歡并選擇報名的，就要堅持下去，媽媽會陪著你的。”
“不去，我就不去！”他繼續鬧，還語出驚人：“大人真幸福，想做什么就做什么，小孩真不幸福，什么都要聽大人的！”媽媽非常嚴肅地告訴他：“很多事情你們小孩還不懂，不能做決定，就得聽大人的！”
后來國際象棋的學習在媽媽的堅持下孩子繼續下去，孩子在國際象棋中收獲了很多，上小學后老師評價孩子專注力和思維能力明顯高于同齡孩子。
媽媽說孩子在學習中的韌勁和良好的抗挫能力，得益于當初對國際象棋的堅持不放棄，假若當初隨意而為，那將學什么都一樣無疾而終，什么都學不好。
總 結：
也許有人不贊同這種做法，孩子不想學就別學了，
干嘛非得強迫他，現在不是都再講要“尊重孩子”嗎？
有的時候，尤其是在孩子小的時候，
父母必須替孩子做出正確的決定，
有時甚至要逼她們做不愿意做的事，
尤其是學習。
棋童家長常問的幾個問題
問：學棋好處多多，但孩子還小，對國際象棋沒有表現出多大的興趣，要不要逼迫他學下去？
答：興趣是z好的老師，從客觀的角度，若逼迫孩子學下去，他只會更加痛苦，但的確，啟蒙階段孩子還小，無法判斷以后孩子到底會不會在這個領域有興趣、成大器。所以，z好的處理方法是，先暫停讓他繼續學棋，但在生活中有意識地植入一些國際象棋元素，潛移默化，也許慢慢地孩子就會流露出對學棋的興趣了。需要把握“度”，只不過大多數老師缺乏課堂管理的手段和方法，沒辦法做到既有良好的課堂紀律又讓孩子保持學習的樂趣。
問：孩子學棋有一段時間了，該不該讓孩子參加比賽？比賽的成績不理想會不會打壓孩子的信心？
答：比賽是磨練，提高和檢驗的過程，在學期路上是不可避免的，因此，比賽是一定要參加的。但何時參加很重要，第d一次比賽z好在孩子已經能熟練運用戰z術和棋子了，而且了解了一些基本棋理的時候參加。
有條件的話，可以讓孩子參加比孩子水平略低一些的組別，讓孩子嘗一嘗比賽贏棋的“甜頭”。但以后的比賽，就得該怎么來就怎么來了，水平如何，就參加相應水平的組，輸給水平比自己低的棋手，家長們視具體情況有時要給予適當批評。
如果參加高水平組的比賽，其目的主要是鍛煉，家長們要在賽前就和孩子說：只看重過程，不看重結果，不要過分施加壓力，也不要說類似于“輸贏無所謂，對手很強的”這種話，這樣只會適得其反，讓孩子掉以輕心，隨意亂下。
參加高水平組的比賽，要求孩子要認真下好每盤棋，從輸棋中汲取經驗，從贏棋中找到自信。成績不理想無所謂，關鍵的是每盤棋都要復盤，“能學到東西，而且認真下了就好”這是每一個家長應該給孩子灌輸的理念。
問：這一段時間以來，孩子的棋力總感覺沒什么長進，成績也平平，該怎么辦？
答：瓶頸期是每一個棋童都會經歷的痛苦時期，只是時間長短不同而已。瓶頸期時家長的心態是非常重要的，要以鼓勵為主，多帶孩子參加比賽，大多數在瓶頸期時的比賽成績都不會太好，家長們需要做的就是鼓勵，安慰。只有到孩子慢慢找回手感了，痛苦的瓶頸期才會過去。不過這個年齡的幼兒重點不在于能下得有多么地好，而在于通過國際象棋開發期邏輯性、空間性、紀律性和抗挫折性，通過4歲左右的啟蒙，待到六歲左右即可參加一些以鍛煉為目的的比賽。
另外一個非常重要的因素是教練，家長要和教練一直保持聯系，多與教練溝通，幫助孩子度過瓶頸。瓶頸期萬萬不可過度批評，本身孩子比賽的糟糕成績已經將孩子壓得喘不過氣了，家長的消極態度更會促使孩子產生想要放棄學棋的念頭。一般來說，能到瓶頸期的孩子多數已是同年齡里的佼佼者，走到這個階段已經非常不容易，不要因為家長的沒耐心而斷送了孩子的棋路。即使獲得勝勢，也要充分利用時間，并且要時刻提防對手的陷阱和反擊。
問：孩子比賽時有時會犯一些很低級的錯誤而輸棋，該不該狠狠地批評？
答：家長們有沒有想過，如果換作你是下棋的棋手，外界的壓力會不會使你在必勝的情況下？會不會使你在時間緊張的情況下下昏招？答案當然是肯定的。是人都會犯錯，有些情況下批評、提醒是需要的，但不要因為孩子對上一個所謂的弱者輸棋了，就生氣開罵，我們需要冷靜地分析，也許是因為賽前你跟孩子明說或者暗示這盤棋肯定可以贏下來，結果他在打不開局面時，越發著急、緊張，然后犯錯、輸棋呢？5年后，二女兒索菲婭·波爾加(ZSofiaPolgár)出生，小的女兒朱迪特·波爾加(JuditPolgár)則在1976年來到人世。該被批評的反而是家長啊！
（轉自弈之海國際象棋，摘改自愛棋藝，原作者 Marshall）
