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大體而言，高考移民的移入地區(qū)分為三類，一是京、滬等經(jīng)濟(jì)水平高而高考錄取分?jǐn)?shù)線低的直轄市，二是經(jīng)濟(jì)水平低且高考錄取分?jǐn)?shù)線也低的東部省份，三是海拔高、經(jīng)濟(jì)和教育水平低而高考錄取分?jǐn)?shù)線更低的西部地區(qū)，包括西北和西南省區(qū)。 中國自恢復(fù)高考制度以來，有關(guān)高考移民的現(xiàn)象愈演愈烈，、各省招考辦也采取的多種措施遏制高考移民現(xiàn)象的發(fā)生，但所起的作用有限。2015年5月27日，一則題為《內(nèi)蒙古清退1465名“高考移民”部分為子女》的消息被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。

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出于優(yōu)惠照顧特區(qū)及民族地區(qū)的考慮，中等教育資源匱乏的海南省和新疆維吾爾自治區(qū)也擁有了相對較高的招生名額；另外一些邊遠(yuǎn)地區(qū)雖然沒有較多的招生名額，但與當(dāng)?shù)氐娜丝谙鄬Ρ龋@些地區(qū)的高考錄取率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于內(nèi)地人口大省。并且由于這些地區(qū)中學(xué)教育水平不高，當(dāng)?shù)乜忌毡榭挤制停虼藖碜灾械劝l(fā)達(dá)省份的學(xué)生便在高考中有了相對優(yōu)勢，更容易導(dǎo)致純粹的高考移民。2002年，山東巨野一中發(fā)生了一名考生三千里趕考誤了3刻鐘的故事。

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作為地方來說，簡單地判定考生是否屬于“高考移民”，只是看地方政府部門的做法是否符合法律法規(guī)的規(guī)定，自然會得出這樣的結(jié)果。如果不審查相關(guān)政策規(guī)定是不是符合上位法的精神，并作出裁定，恐難以使“高考移民”問題的解決納入法律軌道。

由于過去沒有類似案例作參考，加上高考移民牽涉升學(xué)指標(biāo)的區(qū)域性劃分、教育的非均衡發(fā)展、人才的合理流動、公民的自由遷徙權(quán)利、公民的受教育權(quán)等復(fù)雜問題，地方可以請示作出解釋，并給以后地方審查同類案件指明方向。

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“高考移民”并不是新話題，然而這種“為了上大學(xué)放棄中國國籍”的“國際高考移民”，在讓人拍案驚奇之余，給予人們看待問題的新視角，更值得人們從本源上去探究現(xiàn)象的原委。

留學(xué)生作為國際文化交流的重要內(nèi)容，如果這方面都受到“作假”的侵襲.

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