江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。
12～24個(gè)月
(1)18個(gè)月不能使用15個(gè)單詞。
(2)18個(gè)月用手勢(shì)代替說(shuō)話表示需求。
(3)18個(gè)月不愿模仿聲音，或有限地運(yùn)用輔音和元音。
(4)2歲不能講2個(gè)字的話。
(5)2歲不能模仿單詞或動(dòng)作。
(6)2歲不能聽(tīng)從簡(jiǎn)單的指令。
幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。
24～36個(gè)月
(1)3歲不能將單詞組成短語(yǔ)或句子。
(2)3歲不能自發(fā)地與人交流。
(3)3歲不能正確發(fā)“b、p、m、d、t、n、l、g、k、h”。
(4)與人交流時(shí)常常表達(dá)受挫。
(5)局限于玩某些玩具或反復(fù)玩某些玩具。
(6)詞匯有限。
(7)不能與他人交往或游戲。
江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。
音素水平的：當(dāng)兒童出現(xiàn)數(shù)個(gè)錯(cuò)誤發(fā)音時(shí)，總是選擇正常兒童早出現(xiàn)的音(也即的音)入手，這個(gè)音稱為目標(biāo)音，首先幫助兒童認(rèn)識(shí)正確發(fā)目標(biāo)音的口形及其他特征，其次進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，即區(qū)分目標(biāo)音和另外一個(gè)聲音，接著讓兒童比較自己發(fā)目標(biāo)音和正確目標(biāo)音之間的差別，建立正確的感知，后用語(yǔ)音定位法，讓兒童看著發(fā)目標(biāo)音時(shí)，人員的唇、舌、下頜的運(yùn)動(dòng)和口形，讓兒童對(duì)著鏡子模仿發(fā)音。有的兒童在這過(guò)程中并不能立即學(xué)會(huì)發(fā)目標(biāo)音，于是，人員要尋找與目標(biāo)音接近，而且兒童又會(huì)發(fā)的過(guò)渡音，從過(guò)渡音的模仿學(xué)習(xí)逐漸延伸到目標(biāo)音，其間要求兒童以鏡子為視覺(jué)反饋，觀察自己的唇、舌、下頜位置，有的發(fā)音甚至要用手體會(huì)聲帶振動(dòng)情況。當(dāng)兒童學(xué)會(huì)發(fā)目標(biāo)音后，則繼續(xù)下一步。幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。
江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。
舌頭是發(fā)音的一個(gè)重要部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都與舌頭的活動(dòng)方式有關(guān)。舌頭的動(dòng)作很靈敏，可以前伸后縮與上升下降。語(yǔ)言發(fā)育障礙的孩子，舌頭運(yùn)動(dòng)少，舌頭得不到應(yīng)有的鍛煉，很不靈活，肌肉僵硬。如果舌頭的動(dòng)作跟不上語(yǔ)言節(jié)拍的速度，有的音就發(fā)不出來(lái)，或是發(fā)得不準(zhǔn)確，因此鍛煉孩子的舌頭十分必要。
根據(jù)讓舌頭上下左右都得到運(yùn)動(dòng)的原則可做3節(jié)舌頭鍛煉操：
節(jié)：頂舌頭——舌尖用力頂左腮，頂?shù)迷焦脑胶茫缓笠酝瑯拥霓k法頂右腮，一下左，一下右，反復(fù)多次。
幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。
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我們說(shuō)話時(shí)，嘴唇可圓可扁，可縮伸、可開(kāi)啟，這些不同的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生出不同的聲音，語(yǔ)音正確與否，和雙唇有極大的關(guān)系。孩子在說(shuō)話時(shí)，嘴唇不會(huì)用力，有的位置不對(duì)，所以說(shuō)出的話含糊不清。針對(duì)孩子這一特點(diǎn)，要進(jìn)行口部鍛煉。
節(jié)——張口練習(xí)：上下唇打開(kāi)，動(dòng)作柔和，舌頭平放，不能后縮或隆起。經(jīng)常做這個(gè)練習(xí)可以幫助孩子說(shuō)話時(shí)嘴緊，張不開(kāi)的毛病。
幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。
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發(fā)布時(shí)間：2021-10-29 11:19
