安徽心理危機(jī)干預(yù)法-健康成長(zhǎng)

干預(yù)方式，對(duì)社會(huì)公眾的干預(yù)，媒體，科普，熱線，網(wǎng)絡(luò)；宣傳有效的防控方法：戴口罩，勤洗手，少聚會(huì)，等；宣傳心理應(yīng)激的科學(xué)知識(shí)。對(duì)病1人的干預(yù)：個(gè)別有精神問題的人，進(jìn)行心理干預(yù)，精神藥物治1療等隔離群體、留觀者：個(gè)別和團(tuán)體干預(yù)；

動(dòng)態(tài)干預(yù)。隨著傳1染1病的有效防控時(shí)間進(jìn)程，心理干預(yù)要?jiǎng)討B(tài)地分階段進(jìn)行：初期：輕視階段，無知忽視否認(rèn)僥幸心理等；中期：重視階段，嚴(yán)重恐慌；了解求助者的家庭、伙伴、所在組織和部門，所處環(huán)境是如何影響求助者的，求助者對(duì)于這些影響的態(tài)度和反應(yīng)是什么。后期：恢復(fù)階段，麻1痹大意，心理疲勞；基本操作要領(lǐng)人文關(guān)懷，心理支持，操作要領(lǐng)：傾聽，無條件的積極關(guān)注，接納，抱持，共情，肯定化技術(shù)，去病理化（正?；?

比如吃東西沒有胃口，吃不下東西，沒有吃的欲望或者吃什么東西都味同嚼蠟，體重明顯增加或者明顯減低，時(shí)常感覺疲勞、疲憊。一個(gè)人內(nèi)心痛苦可能不愿意跟別人說，但他的一日三餐是否正常是可以看見的，要學(xué)會(huì)觀察他的飲食，以此為依據(jù)去判斷。

比如在日記中或者其他一些作品中會(huì)透露出一些信息，如感覺生活無望，活著太痛苦，不如死了算了。甚至在口頭上也會(huì)有類似的表達(dá)，比如說這樣的話：我離開的話可能別人能過的更好等。再有就是可能出現(xiàn)一些自傷、自我傷害行為。

評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)程度

核對(duì)“自殺意念”，在核對(duì)完以上內(nèi)容后，我們會(huì)形成一個(gè)初步的風(fēng)險(xiǎn)水平判斷，例如：他很痛苦，又很絕望，他曾經(jīng)采取的策略已經(jīng)無法幫助到他，他所處的環(huán)境里面還充滿著大量的壓力性因素。這樣我們對(duì)求助者的風(fēng)險(xiǎn)水平就有了一個(gè)更加具體、深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我們就可以直接對(duì)求助者的風(fēng)險(xiǎn)水平進(jìn)行核對(duì)，了解求助者是否想過要自殺，即是否存在“自殺意念”。詢問病1人對(duì)未來生活的美好設(shè)想，變成現(xiàn)在所能做的具體行動(dòng)，積極配合治1療。