萊蕪兒童科教玩具服務至上 魔力創想課程趣味性強

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 請勿催化孩子的成長識字要科學孩子在發展的過程中存在關鍵期的問題，識字也不例外，識字的關鍵期在2-6歲，因為這期間孩子好奇心強，有較強的求知欲，干擾因素少，特別是很少有前攝抑制，所以學習。

    指導學生整理材料實驗完畢后，材料的整理也是一種學問。材料整理的規范有序，可以加強學生對材料的認識，可以提高材料的使用效率，同時可以減輕教師的工作量，還可以減少下一節課上課前的準備工作。學生在整理材料前，教師要教給學生整理時的注意事項，幫助學生在整理材料時，重新認識整理的材料，比如酒精燈、燒杯、量筒等這些是玻璃儀器，要輕拿輕放。石棉網加熱后不能用手碰，必須用夾子夾取放到的地方等等。

　　總之，只要教師在課前進行充分準備，在課堂上有效指導學生實驗，規范實驗教學，就有助于學生知識的掌握和能力的培養，有助于學生情感態度與價值觀的培養，更有助于課堂探究效率的真正提高。

   為幼兒提供多樣化的科學產品器材方便幼兒操作，可感、可知的科學游戲材料打開幼兒視野，拓展幼兒學習空間，構建“來源于幼兒生活，回歸于幼兒生活” 的科學游戲課程，以發揮幼兒與生俱來的好奇心，點燃幼兒心中科學的火花，拉近幼兒和科學的距離，使幼兒養成正確的科學價值觀，從而促進幼兒發展。