合肥高校校園文化建設(shè)多重優(yōu)惠

校園文化建設(shè)包含哪些方面？

物質(zhì)文化建設(shè)：物質(zhì)文化建設(shè)也就是一個學校的顯，是現(xiàn)實目的的突進和載體。是必要的物質(zhì)條件，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和必要支撐，包含一個學校的整體布局，校園綠化、校園美化等。是顯性的，硬件的。就是能讓校園的各個區(qū)域都會說話。幼兒園校園文化建設(shè)之環(huán)境文化建設(shè)環(huán)境文化建設(shè)決定著幼兒園的園風園貌，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。給人一種幽雅、寧靜的感覺。體現(xiàn)一個學校的文化底蘊。

活動文化建設(shè)：是推進創(chuàng)新教育的突破口，是培養(yǎng)師生能力的載體，包含學校的各種活動，如文體活動、教學活動、健康教育活動、主題班會、綜合實踐活動等。

學校還可以推出“讓每塊墻壁都會說話” 的系列活動,選用當?shù)貧v史名人、學者或是向全校學生征集學生名言。

學生結(jié)合學校特色，寫出自己的格言，選擇其中的佳作和作者的照片，制成標牌，固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵并隨時隨地受到感化和教育。當然，校園文化建設(shè)不僅僅是停留在提升外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領(lǐng)域。

要怎樣才能i大程度發(fā)揮主題墻的重要作用？

1要建設(shè)有彈性的主題墻。

墻飾應(yīng)該是一個會運作的生命體，它應(yīng)該如幼兒的身心一般隨時都要改變。而墻飾也會在幼兒心智變化的過程中得到相應(yīng)的改變。

因此，教師在建設(shè)主題墻時，還應(yīng)該建設(shè)有彈性的墻飾，同時還要以幼兒的需要作為基礎(chǔ)，并且對墻飾進行修正，允許幼兒在活動的過程中根據(jù)自己的愛好做出適當?shù)恼{(diào)整，使他們能夠成為構(gòu)建自己知識的主角。