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國際象棋在文學作品及電影中的形象

公眾對于國際象棋及棋手形象的印象反差極大，這種極大的反差在現實生活中并不多見。國際象棋本身很早就已成為高雅的智力活動的象征。正如斯蒂芬·茨威格所言，國際象棋“比人類的一切書本和作品更好地經受了時間的考驗，它是惟一屬于一切民族和一切時代的游戲，誰也不知道是哪一位神明把它帶到世上來消愁解悶、砥礪心智、振奮人心的”。

文學中比較流行的國際象棋棋手的形象是不討人喜歡的－心事重重、沉默寡言、自我封閉、孤癖成性，沉湎于國際象棋而不能自拔。烏拉基米爾·納博科夫是一位棋癮極深的國際象棋愛好者，兒童秦皇島國際象棋培訓，但在其著zhu名的長篇小說《防守》（1930年）中，他卻以一種陰沉冷酷的筆調來描寫這項他喜歡的游戲。主人公是一位孤僻孱弱、笨手笨腳的國際象棋大師，看起來是與社會格格不入的人，盡管其擁有公認的象棋天賦。當然，在2000年以該書為素材拍攝的電影中，人物形象還算差意，甚至還帶有一些浪漫情調。

在斯蒂芬·茨威格的作品中國際象棋棋手的形象也是性格被扭曲、古里古怪的。其出版的《象棋的故事》一書從政治角度及精神角度對德國納粹殘暴的統治理念進行了詮釋。書中的中心情節是兩次國際象棋對局，棋手一個是半文盲的年輕人，國際象棋世界冠guan軍，另一個是一位醫生，他在蓋gai世shi太tai保bao的刑訊室里與自己下象棋，后因嚴重的精jing神shen分fen裂lie而發瘋。盡管小說中的人物形象十分古怪，但茨威格對象棋游戲的描寫卻十分精彩：

“但是把下象棋說成是一種"游戲"，這難道不是對它所作的一種性的定義嗎?它不是一種科學，也不是一種藝術；它更像是一種介乎這二者之間飄浮不定的東西，就像穆罕默德的介乎天地之間一樣。這種游戲包含著各種矛盾的獨du一yi無wu二er的混合物:這種游戲既是古老的，又永遠是新穎的;其基礎是機械的，但只有靠想象力才能取得勝利;它被呆板的幾何空間所限制，而同時它的組合方式又是無限的... 它規則簡單，任何一個孩子都能學會，每一個生手都可以嘗試，與此同時，在它那永不改變的狹窄的方格里，又能產生非常特殊的、的　智慧高手——那些擁有非凡才能的棋手。這些人是有特殊能力的天才，他們比數學家更精jing確que，比詩人更富有想象力，比作曲家更能把握節奏，只不過這些才能組合方式和組合方向不同罷了”。

當今時代與國際象棋和象棋棋手有關的形象和聯想已經更多地趨于正面化。看過詹姆斯·邦德電影《來自俄羅斯的愛情》（1963年）的觀眾都記得，影片一開始，反派人物克倫斯汀剛贏得世界冠guan軍賽就匆匆忙忙地趕去謀劃驚天大陰謀。《007》小說的作者伊恩·弗萊明及電影導演對克倫斯汀與麥克亞當斯的對局進行了濃彩重墨的描寫，而使用的棋局原型是一場真實對局，是兩位偉大的蘇聯棋手－第十位國際象棋世界冠guan軍鮑里斯·斯帕斯基與多年的棋王挑戰者大衛·布龍斯坦之間的對局。在弗萊明筆下，國際象棋擁有了相當鮮明的比喻力：邦德的朋友警告他說：“俄羅斯人的棋藝出神入化。他們可以出色地制定各種隱秘的計劃，每個細節都精心準備，對手的每個棄子都在他們計算當中”。

此外還有幾十部電影里有國際象棋的描寫鏡頭，導演使用類似的手法來突出主人公的感覺敏銳和運籌帷幄。在電影《后的刺客》（1995年）中西爾維斯特·史泰龍和安東尼奧·班德拉斯白天是兩個想殺sha死si對方的職zhi業ye殺sha手shou，晚上則通過網絡下國際象棋。在斯坦里·庫布里克的電影《2001太空漫游》（1968年）中，計算機哈爾9000與富蘭克·普爾下國際象棋并輕易獲勝，這也預示普爾將死于機器之手。

如何做一名合格的棋童家長？原創： 孫旗男 映美杯中國國際象棋聯賽 2016-02-21

作為棋童家長，是懂棋好呢，秦皇島國際象棋，還是不懂好呢？這是李杯期間一位家長的問題。

我的看法是，如果把孩子學棋當做一件認真的事來做，當然是懂棋好了，而且懂得越多越好。即便在棋藝上不大懂，也要了解一些有關訓練、比賽和少兒心理方面的知識，如果再對國象的歷史文化和人物事件也有所知曉，就距離一位成熟的合格的家長不遠了。

現在棋童的家長多為七零后、八零后，文化程度和學習能力應該講是比較強的。在孩子學棋的過程中，家長要爭取做一個陪同者和助推者，而不是永遠的門外漢。學棋有一個特點，你有的是時間和機會與孩子一同學習一同進步，甚至同場競技。在送孩子到棋班或者帶孩子去比賽的時候，完全可以利用這段時間充充電，很多培訓班都陳列有相關的書籍、畫冊或者雜志。另外，利用微信、微博、軟件也十分地方便。

我非常贊同甚至羨慕有些家長和孩子一起練棋，一起比賽。拋開個人喜好和樂趣不說，單就感同身受更好地理解孩子，與孩子一起進步一起成長而言也是益處多多。有的家長說，不參加比賽不知道這么緊張，平時能看出來的棋，臨場會發懵！以后不能一味地指責孩子了。還有的家長說，孩子輸棋了我鼓勵他；我輸了孩子鼓勵我，我們是一個戰壕里的戰友。

試想，在孩子一生成長的某個階段，你不是旁觀者而是參與者，是同甘苦共患難的人，這樣的親子關系無疑更加牢固，這樣的親子關系也更加快樂和深遠。托爾斯泰說，童年學棋，益智養德；青年學棋，廣交朋友；中年下棋，享受美學；老年下棋，防止老年病。普希金說，國際象棋是你一輩子的朋友，也是幸福家庭永不過期的調味品。

用這樣的態度去學棋，去待棋和愛棋，我們的這一段“棋緣”才會更加地有收獲有意義。（孫旗男）

孩子N個興趣班，哪些該堅持，哪些斷舍離，明智的爸媽都這么做 | 家庭教育

要不要報興趣班？      

先來說說要不要報興趣班，這也是討論這個問題的前提。家長群中存在著這樣一種聲音：孩子在小的時候就應當自由自在地生長，報興趣班、學習班會壓抑他們天性，影響他們正常的身心發育。

興趣來自哪？  

年齡是一個重要的因素對于不同年齡段的孩子來講，選擇興趣班的策略是完全不同。通常來講，8-9歲，也就是正常孩子二三年級的時候，是一個重要的分水嶺。  

在這個分水嶺之前，家長可以采用廣種薄收的策略，少兒秦皇島國際象棋培訓，廣撒網——只要是孩子有興趣的，都可以嘗試一下，跳舞、數學、足球、小提琴······只要孩子有興趣能學進去，家長都應該支持。

一方面，這個年齡段之前的孩子課業負擔還不算大，升學壓力也不重，有時間也有精力去參與更多的課程；另一方面，嘗試更多的課程也有助于孩子發現自己真正的興趣。在這個時間段，相應地，家長可以優先選擇離家近、路程短的培訓機構，用盡可能小的時間成本進行試錯。

   過了三年級，孩子的學業負擔就會相應加重，可以支配的時間也相應減少。同時，對于很多項目來講，大多數過了這個年齡段，秦皇島國際象棋俱樂部，就已經錯過了“童子功”的z佳時期。

所以，從更加理性的角度來看，家長在這個階段就應該從孩子之前已經“試錯”的興趣愛好中，選擇1-2個項目進行重點的深造和培養。這時候，家長對于孩子在項目上的金錢、精力投資都應該盡可能地加大。同時，由于有了對項目一定的了解，選擇相應的培訓機構也要盡可能地優中選優——因為，這個時候的試錯成本已經變得相對高了。

秦皇島國際象棋-少兒秦皇島國際象棋培訓-金哲國際象棋由秦皇島金哲國際象棋俱樂部提供。“國際象棋培訓,國際象棋比賽”就選秦皇島金哲國際象棋俱樂部，公司位于：秦皇島金海灣森林逸城B區29棟7號底商，多年來，金哲國際象棋堅持為客戶提供好的服務，聯系人：金哲。歡迎廣大新老客戶來電，來函，親臨指導，洽談業務。金哲國際象棋期待成為您的長期合作伙伴！