語言障礙中度學(xué)校資訊-語言障礙中度學(xué)校-心之初開音綠滿校園

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，語言障礙中度學(xué)校康復(fù)練習(xí)，整個校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

運動發(fā)育遲緩患兒語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練必須根據(jù)其所處的階段制定具體的康復(fù)計劃和訓(xùn)練方法。訓(xùn)練中要注意雙向發(fā)展，語言障礙中度學(xué)校，即先橫向擴展，再縱向提高。如學(xué)說名詞“帽子”、“手套”、“褲子”等（橫向發(fā)展），進一步增加詞匯“黃帽子”、“紅手套”、“藍褲子”（縱向提高）。

先發(fā)雙唇音p、b、m，發(fā)雙唇音時，患兒可通過視覺、聽覺作用，聽著訓(xùn)練師發(fā)出的音，用跟睛看著訓(xùn)練師發(fā)音的口形，語言障礙中度學(xué)校資訊，反復(fù)模仿，在訓(xùn)練中不斷地鼓勵練習(xí)口唇的張開閉合動作，每秒要求達到3～4次以上。如果達不到以上的要求時，語言訓(xùn)練師可用手指幫助患兒閉合口唇，幫助發(fā)音。

其次要進行軟腭音k、g的訓(xùn)練，要求舌頭不觸及上腭，進行發(fā)音訓(xùn)練，患兒可采用仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍后仰或者坐在有靠背的椅子上，頭稍后仰，軀干稍后傾，師可用指腹輕壓舌根或用壓舌板限制舌尖觸及上腭或用手指輕壓下頜處（相當(dāng)舌根部），同時鼓勵患兒發(fā)音，當(dāng)手指或壓舌板從舌根拿掉時則發(fā)出k、g音。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，語言障礙中度學(xué)校內(nèi)容，共同撐托起我們孩子的明天！

每個患兒都是獨立的個體，有個體差異的存在，因此，每個孩子的訓(xùn)練計劃都是不相同的，這些訓(xùn)練方法只是給予患者語言訓(xùn)練師的一點建議，其他要靠訓(xùn)練師與家長的靈活運用。而語言訓(xùn)練的目的就是為了提高患兒的語言理解能力和表達能力，恢復(fù)患兒的交流能力，根據(jù)語言障礙的原因即評估訓(xùn)練。

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