以航空航天精神發(fā)展特色校園文化建設!

“我們選擇登月，我們選擇登上月球，還有其他的一切，不是因為它們輕而易舉，而是它們困難重重。”

正如約翰·F·肯尼迪在關于人類航天事業(yè)的演講中所言，探索浩瀚星空是每個地球人的航天夢。

如今，這份對航天事業(yè)的自信和祝福開始頻頻出現(xiàn)在國內電影中，這個暑假，《銀河補習班》把遙遠的航天夢映射到方寸大屏幕上讓孩子們過一把“航天癮”。

一部航天題材電影上映，反映了大眾對于航天事業(yè)的關注，對于航天成就的自豪，對于航天精神的崇敬。

仰望星空，有北斗環(huán)繞、嫦娥伴月、神舟騰空、天舟穿梭；俯瞰大地，更常見尋路導航、衛(wèi)星直播、遙感監(jiān)測、應急通信。

不知不覺，航空航天已經(jīng)走出高大上的陳列館，走進校園建設，激發(fā)著一代又一代人學子的航天夢。

為推動航天航空青少年教育發(fā)展,科普航天航空教育知識, 青少年無人機、載人火箭、可視化編程、航天航空創(chuàng)客，建設航天航空科技+STEM教育為主的特色的青少年科技教育。

將航天航空理論和實踐相結合成一套完整的課程體系,全力促進學生成為具有科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學習者。

為國家儲備和挖掘航天航空后備人才!同時推動中小學綜合實踐活動課程的實施和落地,強化學校特色,達到三者的完美結合。

特色實踐課程內容的實施，有利于形成探究式學習氛圍，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力，樹立學校品牌烙印和增強學校競爭力，培養(yǎng)一批面向未來的教學實施隊伍。

同時也是吸引更優(yōu)秀學生入學的重要條件，在過去的實踐中，航空航天特色項目的實施讓學校在生源的質量上有了很大的提升。

“這是我第一次見到飛機、火箭構造，長大后我想當航天員！”在中國航天日里的一次航模科普，成了一名山區(qū)孩子“離科幻和星空最近的一次接觸”。

遠大的理想，或許就開始于這童年時一份小小的好奇、生活中一次印象深刻的經(jīng)歷。

區(qū)域教育特色建設進行的有效探索和嘗試，是基于教育公平政策和教育均衡發(fā)展背景下的學校建設的價值取向和正確路徑。

航空航天科技特色建設是在探索并推行創(chuàng)新型教育的時代背景下，積極響應十九大關于“深化產教融合、校企合作”。

完美結合中小學綜合實踐活動課程實施要求、航天科技、航空教育的全新項目，為正在全球持續(xù)發(fā)酵的航空航天事業(yè)提供未來型人才，滿足中小學特色建設的需要。

航空航天科技實驗室的建設既滿足了廣大青少年航空航天科普教育，又融合了全球最新的、最尖端的科技成果作為實驗室的重要內容構成。

航空航天精神在新的歷史時代更應該發(fā)揮激勵作用，以航空航天領域的愛國主義教育的內涵來落地立德樹人的指導方針。

湖南省智慧教育裝備展示體驗中心為實現(xiàn)中國夢、航天夢，肩負著鏈接生產教育裝備企業(yè)的使命，推動校企深度合作，建設航空航天特色教室解決方案，為航空航天校園特色教育建設貢獻一份社會力量。

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