讀國(guó)際學(xué)校，國(guó)際學(xué)籍有什么用?

前一陣熱播的電視劇《小別離》首次在影視劇中聚焦“低齡留學(xué)群體”，出國(guó)留學(xué)成為適齡學(xué)生的家長(zhǎng)們交談的熱門話題，家長(zhǎng)們大多關(guān)注于：去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)、選擇什么留學(xué)專業(yè)、選擇什么樣的國(guó)際課程、選擇什么樣的國(guó)際學(xué)校。

通過對(duì)國(guó)內(nèi)各地國(guó)際中小學(xué)的深入了解，大家不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)校都是采取應(yīng)試培訓(xùn)+留學(xué)中介的辦學(xué)模式。培訓(xùn)方面，主要包括托福、SAT、AP、雅思等課程培訓(xùn)，學(xué)生們?yōu)榱巳〉酶叻郑坏貌黄疵a(bǔ)習(xí)，以期能盡快達(dá)到自己心儀學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)的錄取門檻。近年來頻頻發(fā)生的學(xué)生考試作弊事件，讓國(guó)外大學(xué)對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生的誠(chéng)信產(chǎn)生了質(zhì)疑；留學(xué)申請(qǐng)方面，留學(xué)中介作為一個(gè)由于衰退而日趨惡性競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，都采用過度包裝的手法，以求能夠讓學(xué)生在同等成績(jī)條件下，前往專業(yè)排名更好的大學(xué)，但過度包裝的后果必然是文書模板使用泛濫、低級(jí)錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)，讓國(guó)外大學(xué)招生官對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生提供素材的真實(shí)性也產(chǎn)生了懷疑。
在誠(chéng)信問題受到質(zhì)疑的環(huán)境下，國(guó)際學(xué)籍這一話題再次被提出。到底國(guó)際學(xué)籍對(duì)于想出國(guó)留學(xué)的學(xué)生來說，有什么作用？就此，我們特地采訪了國(guó)際教育專家、卡迪夫公學(xué)（上海）中心項(xiàng)目總監(jiān)孫蘇建教授。
孫教授表示，國(guó)際學(xué)籍，是學(xué)生在國(guó)外學(xué)校身份的一個(gè)有法定證明和保障。國(guó)際學(xué)籍對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下方面：
擁有國(guó)際學(xué)籍的學(xué)生能就讀真正原汁原味的國(guó)際課程體系、教學(xué)質(zhì)量有根本保證。
第一：國(guó)外學(xué)校設(shè)立海外校區(qū)/分校，是國(guó)外學(xué)校在海外的空間延伸，為確保其百年品牌和聲譽(yù)，不僅在前期對(duì)海外分校進(jìn)行過多輪審核，對(duì)辦學(xué)設(shè)施等硬件，對(duì)師資、課程設(shè)置和管理體系等辦學(xué)的軟件均嚴(yán)格把控，同時(shí)，會(huì)對(duì)辦學(xué)全過程實(shí)施動(dòng)態(tài)追蹤與監(jiān)管，以確保教學(xué)質(zhì)量。
第二：國(guó)外母校對(duì)其海外校區(qū)的學(xué)生一視同仁，辦理國(guó)際學(xué)籍，將學(xué)生的教育規(guī)劃納入學(xué)校整體的教學(xué)體系中，從而保證了國(guó)際課程的“純血統(tǒng)”和原汁原味；
而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)公辦和民辦的國(guó)際高中和國(guó)際班，都是在中國(guó)學(xué)校的基礎(chǔ)上，引進(jìn)某種國(guó)際課程， 純?yōu)槌鰢?guó)留學(xué)而辦，基本上淪為留學(xué)預(yù)科班和培訓(xùn)班，又回到一切都圍繞通過“洋高考”的中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育，而忽視了對(duì)教育的科學(xué)合理的規(guī)劃，也丟棄了國(guó)際課程的精髓；從這類國(guó)際學(xué)校出來的學(xué)生缺乏可持續(xù)性發(fā)展，即使憑借應(yīng)試成績(jī)進(jìn)了國(guó)外大學(xué)甚至名校，也可能不能完成學(xué)業(yè)。
擁有國(guó)際學(xué)籍的學(xué)生可獲得國(guó)外高中畢業(yè)證書，不僅國(guó)際認(rèn)可，且無政策風(fēng)險(xiǎn)。
在中國(guó)開設(shè)海外校區(qū)的國(guó)際學(xué)校，均經(jīng)過本國(guó)教育部門及中國(guó)教育局的審核及備案，擁有兩國(guó)政府的背書，無任何政策風(fēng)險(xiǎn)。這樣，在畢業(yè)后經(jīng)國(guó)外學(xué)校授予的畢業(yè)證書才能獲兩國(guó)教育部門的共同認(rèn)可。
絕大多數(shù)聲稱其學(xué)生在海外注冊(cè)學(xué)籍或擁有國(guó)際學(xué)籍的學(xué)校，學(xué)生實(shí)際上只在參加考試時(shí)擁有一個(gè)考試號(hào)而已，如果學(xué)生在考試通過上有困難而無法拿到考試證書，又沒有國(guó)內(nèi)的高中畢業(yè)證書，就大大增加了學(xué)生出國(guó)留學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。
有些學(xué)校對(duì)外宣稱2+2，3+1，卻以國(guó)內(nèi)在校生的身份進(jìn)行留學(xué)申請(qǐng)，隨著國(guó)內(nèi)教育部對(duì)國(guó)際學(xué)校政策的收緊，學(xué)生需要參加國(guó)內(nèi)會(huì)考，平白無故增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更有甚者，沒有國(guó)際學(xué)籍，也無法注冊(cè)國(guó)內(nèi)學(xué)籍，學(xué)生面臨更大的升學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。


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