兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩矯正來(lái)電咨詢(xún)【清語(yǔ)正韻】

邀請(qǐng)孩子來(lái)家里一起玩,盡量讓這幾個(gè)孩子注意到彼此

當(dāng)你開(kāi)始和孩子玩的時(shí)候，請(qǐng)跟隨他的指引去做。如果他在玩自己選擇的東西，他就知道自己想要什么，也更能把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。過(guò)一段時(shí)間，邀請(qǐng)一兩個(gè)孩子來(lái)家里一起玩，盡量讓這幾個(gè)孩子注意到彼此。如果需要，就把活動(dòng)變成一個(gè)“我說(shuō)了算”的游戲(依然繼續(xù)同樣的主題)，多數(shù)情況下讓你的孩子做這個(gè)說(shuō)了算的人，然后再幫助他去聽(tīng)從其他孩子的指揮。盡量讓你的聲音和動(dòng)作充滿(mǎn)感情，幫助他與其他孩子建立關(guān)系。

孩子沒(méi)有反應(yīng)怎么辦?

如果你的孩子對(duì)其他孩子沒(méi)有任何反應(yīng)，那就讓這個(gè)孩子重復(fù)自己的問(wèn)題或意見(jiàn)。如果孩子還是沒(méi)有反應(yīng)，問(wèn)問(wèn)他是否聽(tīng)到別的孩子在說(shuō)什么。如果他還是不做回答，你可以幫他回答問(wèn)題，并鼓勵(lì)另外那個(gè)孩子留下來(lái)。這或許是因?yàn)楹⒆訜o(wú)法快速加工接收到的信息，所以反應(yīng)比較遲緩，不過(guò)若給他足夠的時(shí)間，他就會(huì)作出反應(yīng)。不要把他的反應(yīng)(或沒(méi)反應(yīng))視作拒絕，而且不要把他的當(dāng)成孩子想要停下來(lái)的標(biāo)志；重要的是，不要讓他在沒(méi)有回答之前就走開(kāi)，哪怕他說(shuō)的是“不，我不愿意！”堅(jiān)持讓孩子用語(yǔ)言或者動(dòng)作做出回應(yīng)。

言語(yǔ)表達(dá)障礙語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子

言語(yǔ)表達(dá)障礙語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子運(yùn)用語(yǔ)音和表達(dá)口語(yǔ)的能力明顯低于同年齡孩子的平均水平，或伴有發(fā)音的異常，同時(shí)孩子的非語(yǔ)言交流能力正常，可用示范、手勢(shì)、模仿作為代償，因此可見(jiàn)2歲孩子不會(huì)講單詞，3歲不會(huì)講2個(gè)詞的短句，3歲以后詞匯量少講話(huà)過(guò)短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語(yǔ)法錯(cuò)誤多常忽略開(kāi)頭和結(jié)尾等。與此同時(shí)，由于說(shuō)的話(huà)不被人理解，孩子可出現(xiàn)不安甚至哭鬧等情緒障礙、社交困難、行為問(wèn)題、多動(dòng)注意力缺陷等問(wèn)題。