天津大舌頭矯正訓(xùn)練推薦【清語(yǔ)正韻】

兒童語(yǔ)言需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程

除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練之外，還需要提高寶寶認(rèn)知和理解的能力，這樣寶寶的語(yǔ)言才有可能會(huì)進(jìn)一步的改善。如其語(yǔ)言階段處于3水平，家長(zhǎng)就可以從單詞(事物的名稱)的認(rèn)知開(kāi)始訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)要朝兩個(gè)方向努力：即同階段的橫向發(fā)展和下一階段(即提高一階段)的縱向提高。如果孩子比較小，需要家長(zhǎng)以教為主，可讓寶寶通過(guò)模仿家長(zhǎng)嘴型來(lái)模仿發(fā)音，通過(guò)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化寶寶的語(yǔ)言模仿行為，逐漸過(guò)渡到寶寶能夠主動(dòng)表達(dá)，這其實(shí)是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的。兒童語(yǔ)言，尤其是口語(yǔ)的發(fā)展是極其迅速的，一般在5、6歲前，兒童就已經(jīng)掌握了其母語(yǔ)的大部分內(nèi)容。

一定要利用好語(yǔ)言環(huán)境。怎么樣利用語(yǔ)言環(huán)境呢？家長(zhǎng)可以在孩子有吃喝玩樂(lè)需求的時(shí)候，抓住每一個(gè)需求的場(chǎng)景讓孩子表達(dá)出來(lái)。孩子清晰的話語(yǔ)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)異于天籟之聲，當(dāng)孩子遲遲不說(shuō)話時(shí)，當(dāng)孩子不能融入童年小伙伴的玩耍圈子時(shí)，當(dāng)孩子的童年與天真活潑無(wú)關(guān)時(shí)，這時(shí)父母就要考慮孩子的健康和未來(lái)，不要讓言語(yǔ)障礙的傷害，影響到孩子的一生。還可以讓孩子多和他人打招呼。那么在生活中，孩子的社交語(yǔ)言就是一個(gè)很好的練習(xí)。一定要給孩子創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境。豐富的語(yǔ)言環(huán)境，不是家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)了很多很長(zhǎng)的話，而是一定要反復(fù)給孩子進(jìn)行詞匯命名，看到什么命名什么，比如蘋(píng)果、水杯、飯碗等一些名詞詞匯的積累。

通過(guò)詢問(wèn)孩子的愿望，你同時(shí)也在幫他思考自己在做什么。這種由對(duì)某個(gè)場(chǎng)景作出反應(yīng)轉(zhuǎn)換到思考的過(guò)程，對(duì)孩子的發(fā)展非常關(guān)鍵。平時(shí)，很多孩子在家里都會(huì)有許多無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言，當(dāng)孩子無(wú)意識(shí)語(yǔ)言出現(xiàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要多去模仿孩子，在模仿之余告訴孩子，你今天做了什么，將這個(gè)無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成有意識(shí)的詞匯，這個(gè)時(shí)候，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)慢慢地提升。正是這種能力使孩子可以形容自己的情緒感受，而不再是通過(guò)動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)。你在這個(gè)過(guò)程中的態(tài)度和你所說(shuō)的話同等重要。孩子猛烈敲門想要出去，你用“為什么這么著急”的表情看看他，都會(huì)延緩下一步的行動(dòng)，刺激他思考而不是簡(jiǎn)單的行動(dòng)。這是將愿望或行動(dòng)符號(hào)化、象征化的關(guān)鍵，也是將孩子的行動(dòng)轉(zhuǎn)換為思考的重點(diǎn)所在。