成都孤獨癥康復訓練歡迎來電【康語兒童康復】

   兒童自閉癥譜系阻礙及有別的獨特要求的少年兒童，雖然眼睛視力沒有難題，視覺一空間信息加工能力卻存在的問題。這類病癥主要表現為寶寶沒法致力于爸爸媽媽的臉孔，或沒法將眼光從一個發出聲音的小玩具遷移到爸爸媽媽笑容的臉孔，隨后再掉轉來（也就是說“相互留意”）。

   伴隨著孤獨癥兒童逐漸長大了，她們的思索也會越來越零散、不詳細，她們沒法發覺他人的身體部位，身體姿勢也會看起來沒有針對性和目的性。直到她們剛開始說話以后，也只有根據粉碎的、片段的，而并不是有邏輯且有構造的方法來表述。她們將會留意不上自身丟了某些東西，沒法發覺東西在哪兒，或者想拿某些東西時卻弄翻了水杯。顯而易見，視覺一空間信息加工能力的難題，會對孤獨癥兒童的生活起居作用導致嚴重危害。

   自閉癥兒童語言訓練

   1、基本學習態度的形式：一切有意義和無意義的發聲都必須增強。自閉癥孩子在放松、運動、笑的時候所發出的聲音，雖不構成語言，卻非常重要，積極回應孩子發出的這些聲音可增加孩子發音的種類，提高其說話的頻率。　

    2、動作模仿、聲音模仿及命名訓練：口形和舌頭動作的模仿要經由視覺觀察，舌頭拍打所發出的聲音則需要通過痰厥辨別，以調整發音。這一系列用眼睛、耳朵的觀察，需要動作的模仿才能持續，在模仿過程中要一直予以增強， 。以從動作模仿、聲音模仿進一步到語言的模仿。

   兒童自閉癥患兒對基本生活技能的掌握比正常兒童要晚得多。他們可能都四五歲了還不會自己吃飯、穿tuo衣服、上廁所等等。給父母帶來很大負擔。又因為這些都是一個人進行獨立生活的基本能力，所以必須幫助患兒掌握這些技能，為今后適應社會打好基礎。如何進行訓練呢?

    (1)首先要仔細地觀察患兒，對患兒每一種基本生活技能目前的水平進行評定。根據評定的結果，確定訓練的目標行為。目標行為必須與患兒的能力水平相適應，而且不宜過多。

    (2)具體訓練時要手把手地教患兒每一個動作，讓患兒直接感受到每個動作的肌肉運動，而后，逐漸減少幫助直至患兒能獨立完成。

    (3)在訓練過程中如果認真去做效果卻不理想，則要分析有那些因素影響患兒進步。比如目標行為是否明顯超出患兒能力所及?獎賞太多使患兒喪失興趣?或者有其他家庭或環境因素對患兒產生不良影響，發現問題后要及時予以修正。