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 眾所周知科學學習需要以探究和參與作為核心學生，不僅需要通過觀察了解事物的核心，更需要通過親身實驗和操作來感知實驗的過程，因此小學科學實驗器材則在此之中備受關注。

 

 以此為前提，小學實驗課堂越來越多用到小學科學實驗器材。小學生正處于成長的啟蒙階段，通過使用小學科學實驗器材，可以更好地開發孩子們的大腦，豐富他們的課堂體驗。那么學校在采購小學科學實驗器材時需要重點去留意哪些問題？1、安全問題小學科學實驗器材的目標受眾是小學生，受年齡、社會經驗等因素的限制，他們普遍對于危險的敏感程度較低。

充分的實驗前準備 保障實驗操作的規范：

 實驗材料要充足準備俗話說：“巧婦難為無米之炊”，小學科學課堂教學要讓學生經歷實驗探究活動，充足的實驗材料是自主操作實驗的有力保障。學習材料是學生解決科學問題，獲得科學知識、提高探究能力的基本載體，是學生感受科學與生活的聯系，體驗科學價值的重要資源。同一個實驗所需的材料很多，這就需要教師根據課的教學目標、學生的特點，精心設計，精心選擇，為學生的探究活動提供典型的活動材料。我有時為了一節實驗課，得提前一周甚至更長的時間去搜準備材料。而上面我說的那位老師，每次都是快上課了才去準備，那樣匆匆忙忙的，勢必會丟三落四，缺這個少那個，又怎能保證實驗的順利進行呢?對于提供給學生的材料，教師試先都要進行調試，保證材料的完好性、可用性。否則實驗過程中出現的不正確的結果，不僅會貽誤時間，而且會引起學生對科學知識的懷疑或對科學知識理解的偏差，以至影響了教學效率。