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值得一提的是，目前國內(nèi)總在刻意強調(diào)園林和景觀的區(qū)別，但是事實上，二者并沒有本質(zhì)區(qū)別，英文均為Landscape Architecture，只是國內(nèi)流派學術(shù)觀點不同而已。園林設計、景觀設計本就是同根同源的。 刻意區(qū)別二者是極其不利于本學科的發(fā)展的。

內(nèi)容根據(jù)出發(fā)點的不同有很大不同。大面積的河域治理，城鎮(zhèn)總體規(guī)劃大多是從地理，生態(tài)角度出發(fā)；中等規(guī)模的主題公園設計，街道景觀設計常常從規(guī)劃和園林的角度出發(fā)；

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是逗引引導要藏露結(jié)合。當景點被山林遮蔽時，可點以高塔、危亭等露于林梢，或在景境外點以路亭、牌坊等，借以引導游人尋幽訪勝。是暗示隱喻要高雅。若景觀意境過于含蓄，景意用典形式來點景，達到為游人暗示解惑的目的

中國稱之為古典主義園林。勒·諾特的造園保留了意大利文藝復興莊園的一些要素，又以一種更開朗、華麗、宏偉、對稱的方式在法國重新組合，創(chuàng)造了一種更顯的園林，追求整個園林寧靜開闊，統(tǒng)一中又富有變化，富麗堂皇、雄偉壯觀的景觀效果。

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鄭東新區(qū)景觀園林設計培訓中心具有時代特色，不同的歷史階段對于人文景觀的需求也不同，這體現(xiàn)了人類文明的進步留下的烙印，為人類生態(tài)的發(fā)展作出了重要貢獻。

軟件工具學習的。主要學習草圖繪制、平面圖繪制、立體模型圖繪制等軟件運用及馬克筆、彩鉛、鋼筆等手繪練習的，主要是鍛煉景觀設計工具的熟練度及手繪表現(xiàn)能力，方便日后從事景觀設計能快速表現(xiàn)創(chuàng)意思路。一般學習周期在2個月左右，當然這得看個人接受能力而定，當然軟件的學習不用過于擔心，如果某個知識點沒聽懂也不要緊，跟著課程進度來不然影響學習效率，將來在實戰(zhàn)中遇到問題多查閱練習幾遍自己就能解決了，軟件是學會的。

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現(xiàn)代園林景觀設計應多注重尺度“宜人、親人”，尊重自然，尊重歷史，尊重文化、文脈。不能違背自然而行，不能違背人的行為方式，魯迅先生曾說過：“其實地上沒有路，走的人多了便成了路。”所以我們在進行園林景觀設計時應符合人的行為方式。

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