行為矯正學校咨詢客服 福州小百靈自閉癥咨詢

現在自閉癥患者群體越來越多，長沙自閉癥學校老師為大家講解一下關于自閉癥患者的5種表現特征做分析：對外界的反應異常，“充耳不聞”、“視而不見”是自閉癥孩子常常會表現出來的特征。說出步驟：給寶寶穿衣服時讓他跟著你說：“襪子，這是襪子，現在來穿襪子”寶寶慢慢就會聽懂你的意思和明白穿衣服的順序。有時候一聲響雷能讓大人都嚇一跳，而自閉癥孩子卻能表現得十分淡定，就像活在自己的世界里，外界的事物完全不會影響到他們一樣。發現蛛絲馬跡的媽媽也許會帶孩子看過耳鼻喉科卻未能檢查出問題。

心態過急，視訓練為妙藥，一吃就靈。這是普遍存在的現象。區辨增強法：即讓孩子辨別那些行為是可以做或不被允釭滿A故家長說話的聲音、表情和動作宜明確。但是，家長一定要知道，訓練不是妙藥，孩子接受訓練并不是一下子就會有很好的效果。無語言的孩子并不是一接收訓練就可以說話;語言理解不好的孩子也不是在接受訓練伊始就可以較好的理解他人的語言。家長的急切心情是能夠理解的，但是我們必須勸告家長，不能過于急躁，否則會使自己陷入焦躁的陷阱中，對兒童的訓練和成長產生負影響。

在訓練的過程中，當兒童達到這種能力的時候我們才可以說兒童有這方面的學習意識了，我們的訓練方式是有效的，而不是算一算兒童會了幾個內容。你越了解發生了什么，就越能幫助他們找到其他非攻擊性的方法來解決他們的問題。孩子會這個內容，家長就很滿意，若是孩子有哪個內容不會，家長就會很喪氣。只要是我們的孩子在整體上有了進步，家長就不要將自己的精力投入到個別的項目上，孩子總體上進步了，我們應該看見。同樣，無論是在生活中還是在學習中，家長要多看孩子的長處，生活就會別樣的美好，對孩子的影響也是如此。

對小齡和學齡兒童而言，適齡或略低的生活自理能力是進入正常幼兒園、小學進行融合的基本條件之一。過于重視兒童會幾個項目而忽視兒童能力的提高，只看局部而忽視整體。父母經常犯的錯誤就在于，認為有基本的語言能力，接近的認知水平，沒有大的問題行為就應該進幼兒園和小學融合。其實，沒有相當的生活自理能力，孩子是無法進入一個真正意義的融合環境，或者說，你自己要求平等的融合教育權利，但卻沒有為這個平等的環境進行努力。