揚州小學生練字入門常用指南「字棒棒」

練習書法，還可以培養孩子的觀察力、思考分析和表達能力。在學習過程中老師有意識的引導學生觀察、分析各種筆畫的不同以及字的結構，比照字帖學習運筆，讓孩子感悟、領略書法的美妙之處，思考在書寫過程中應該怎樣表達才能達到這種效果，長此以往，孩子的觀察、思考分析、表達能力必定得到發展，如果將這種好習慣運用到文化課的學習中，有助于提高學習成績。

問一個不了解文字學的人，在他面前放一個甲骨文，再放一個狂草，他會覺得兩者之間沒有關系，如果把中間環節的若干字例補上，整體看起來就會恍然大悟。這種現象在世界上只有中國的漢字是如此，因為我們的先祖在幾千年歷史文化的傳承中文字的用法沒有離開根本，它傳承變化有緒，都有出處。不僅文字如此，中國人特別強調發展是有傳承的發展，不主張脫離根本的突變。在中國傳統觀念里，“平地起驚雷”似地冒出一個沒有根本的東西來是難以被認可的。我說中國書法的“天生麗質”在哪？是中國的漢字本身就包含了豐富的藝術美因子，這才成就了書法藝術。

發揚書法傳統在我們當代，不單是提升書法家的人文修養，對于提升全社會的國民素質、端正社會風氣、提高全民人文修養也都具有積極的現實意義。我們的老前輩林散之先生、高二適先生、啟功先生等，過去常聽到他們談讀書，這反映了老一輩文學藝術家對提高自己人文修養的自覺性，他們抱有很高的社會責任感，所以經常提醒年輕人要多讀書。多讀書的目的就是為了提高人文修養。我看過于右任先生寫的一副對聯：“筆墨精良人生樂事；氣質變化學問深時。”學問靠什么？學問靠讀書，但不是簡單的讀，而是研讀。胸無點墨氣質就不會變化！有人批評“當今書法家沒文化”，這句話失之、簡單，但是也反映出現在的書法家不重視讀書，不自覺修為，所以導致書法作品的精神內蘊淺薄，流于形式上的炫技。