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發(fā)布時間：2021-09-03 20:55
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“練箏”我以為學會有效的學習方法尤為重要。要想學好任何一件樂器，學習者在練習中必須自己掌握和運用一套有效的學習方式，這對已學完了初、中級水平的學習者就更為重要了。當然，學古箏不可缺少有經(jīng)驗的專業(yè)教師的指導和建議，以及有說服力的和激勵手段，但是，在絕大多數(shù)情況下有一定基礎的學習者都是沒有外來幫助的情況下進行練習的。學習古箏的益處：1，能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，好的記憶能力，良好的協(xié)調能力等，為學習者奠定復合型人才的能力基礎。所以練習是否有成效，很大程度上取決于是否自己能夠教會自己
上課形式：一對一上課
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通常情況下，初學階段都是每周上一次古箏課，老師在課堂上講授了知識要點后就會布置相應的作業(yè)回家練習，因此課后在家里的練琴效果就非常關鍵了。應注意以下幾點：
(1)及時復習。老師在課堂上講的知識和技能必須要通過課后大量的實踐練習才能掌握，這也是學習所有樂器的原則。因此在上完古箏課后要盡快抽時間復習，以保證記憶的準確性。
(2)制訂練琴計劃。在一周的時間里要合理安排時間，制訂簡單的練琴計劃。
(3)固定練琴時間。根據(jù)自己的作息時間有規(guī)律地安排一個固定時間來練琴。
古箏有豐富的藝術表現(xiàn)力，而種種藝術表現(xiàn)都是依靠各種基本技法及其組合來完成的。
演奏者以右手的拇指、食指和中指來撥動琴弦，控制節(jié)奏音高，奏出旋律；”這種方式表面上減少了任務數(shù)量，孩子會感到“輕松”、“便宜”了很多，心里也更樂意接受，練習起來就不再感到難熬和不耐煩了，而是積極動腦地去彈琴，爭取能用最少的時間完成任務，同時還能養(yǎng)成注意力集中，認真練琴的好習慣。用左手在弦柱左側順應弦的張力來控制音色變化，裝飾美化旋律，表現(xiàn)風格特色。有時因作品的需要，也以控制琴弦張力的方法改變音高。這樣就形成了古箏演奏基本技法的右手技法和左手技法兩大類。右手的常用技法有托、劈、挑、抹、剔、勾、搖、撮、刮等，左手的常用技法有按、滑、揉、顫等。
如何克服古箏發(fā)出的雜音
1. 支撐箏弦的碼子角度不合理，演奏時發(fā)出嘶啞之聲。應把碼子擺正，并經(jīng)多次試驗，使其角度合理，免去噪音。
2. 碼子上小骨片的小槽過細過深，箏弦卡死在小槽中，演奏時發(fā)出沙沙的噪音。應對碼子小槽加寬修整。
3. 前岳山至箏頭穿弦孔之間的一段短弦，接角前岳山外側過多，且似觸非觸(也稱慢性接觸)，撥弦后，弦的振動引起這段弦嘶嘶鳴叫。應對前岳山修整或調換，使短弦盡量不接觸其外側。暫時克服的辦法：在短弦放襯條，增加短弦對接觸面的壓力，避免雜音。
4. 箏弦與后岳山的接觸部位處于慢性接觸狀態(tài)，撥弦后，引起此部位的雜音。克服的辦法有二：一是放松琴弦，降低琴釘上的栓弦部位，再緊弦至原音高。用此辦法增加弦對的岳山的壓力，從而避免雜音;第二是在接觸部位中放置少許綿軟物品，減小弦的振動，避免雜音。它與其它手指配合撥弦時，由于速度和手形的限制，則采用小關節(jié)（第二、三關節(jié)）彎曲略斜上方撥弦。
5. 假指甲劈裂，撥弦時發(fā)出沙啞噪音。應修理或調換假指甲。
6. 撥弦后，碼外弦段(即碼子左側弦段)發(fā)生共振，兩種或幾種聲音混雜。這時調整弦的張力，移動碼子的位置，以消除共振的根源。
7. 箏接觸琴桌的四個角不在同一平面上，因晃動而伴有碰擊聲。應因定箏的兩個角于琴桌上，亦可用螺絲擰上，消除箏的晃動。
8. 琴桌接觸地面的四個角不在一個平面上，因晃動而伴有碰擊聲。應在琴桌右側的兩條腿底部做一橫條，并在靠近身體的桌腿底部做踏板，必要時用腳踏橫條或踏板，以求平穩(wěn)。
