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 在教學中創(chuàng)設情景，激發(fā)兒童的興趣，課堂情景教學，就是讓兒童圍繞教師所創(chuàng)設的游戲場景，設計并完成美術作品。場景式的游戲活動能極大地激發(fā)兒童的學習熱情，容易做到每個孩子都能找到題材，并樂于創(chuàng)作。少兒美術課程應特別重視對兒童個性與創(chuàng)新的培養(yǎng)，采取多種方法，使兒童思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，地開發(fā)兒童創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使兒童具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。

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管理也是要注重的，是非常重要的，學生住校的安全是首要考慮的，另外不注重管理的畫室后期基本上很亂，很影響學生學習。在山西美術培訓的美術生應該都是能夠感受到山西畫室在管理上的嚴格。側面反映了這個畫室的綜合能力，可是不能排除其中有一大部分團招生，團招生過多會對畫室的管理會造成很大影響。

一般來講，物體出現(xiàn)固有色明顯的當?shù)厥鞘芄饷媾c背光面之間的中心部分，也便是素描調子中的灰部，咱們稱之為半調子或中心顏色。由于在這個范圍內，物體受外部條件顏色的影響較少，它的變化主要是明度變化和色相自身的變化，它的飽和度也往往高。起稿開始象畫素描相同，先用鉛筆定方位和比例，不用橡皮，以免損壞紙面，影響著色效果。接著用顏色定稿，根據(jù)靜物的顏色，用赭褐或群青色定稿皆可。