璧山一對一課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班大渡口輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

小升初報(bào)輔導(dǎo)班有什么用

小學(xué)升初中這個(gè)階段，孩子身邊的環(huán)境和學(xué)習(xí)的課程發(fā)生了變化，壓力大，所以在這個(gè)階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)是有用的。

一是要有老師帶著學(xué)習(xí)，孩子提高成績會(huì)快一些。二是老師能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)需求，避免讓孩子在這個(gè)階段過得太壓抑。

當(dāng)初是考慮到這種情況，孩子小升初的暑假，送去家對面的勤思教育學(xué)習(xí)。之后發(fā)現(xiàn)在那有老師帶著學(xué)，孩子成績提升的同時(shí)，學(xué)習(xí)自信心也增強(qiáng)了不少，現(xiàn)在上了初中自己還說蠻輕松的，成績也在班里有前五。

初一輔導(dǎo)班

語文：1 生字、生詞增多，需要學(xué)生不斷積累學(xué)到的新知識(shí)

2 學(xué)習(xí)的文言文和古詩詞量大且難度提升

3 基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀難度增大

4 作文要求難度增加

數(shù)學(xué)：1 主要學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算、平面圖形及其位置關(guān)系、一元一次方程、整式及負(fù)數(shù)的運(yùn)算、三角形

2 難點(diǎn)：方程應(yīng)用難度增大、增加了幾何證明題、二元一次方程的解法、不等式的應(yīng)用。函數(shù)在初中學(xué)習(xí)中非常重要，題型靈活多變，占分值較多，三角形與相似性及證明聯(lián)系緊密；

英語：1 初一英語詞匯量增大，語法點(diǎn)增多，且需要靈活運(yùn)用，對閱讀量和閱讀速度有了較高的要求。

2 音標(biāo)是初一學(xué)生需要首要熟練牢固掌握的

3 詞性：重點(diǎn)為名詞、代詞、數(shù)次、動(dòng)詞、介詞，其中名詞和動(dòng)詞為重中之重

4 句子種類：區(qū)分陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句，能夠組合簡單的句子

5 增加并擴(kuò)展了時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)

6 句型轉(zhuǎn)換：是學(xué)生熟悉英語語言特點(diǎn)的有效途徑，也是學(xué)生培養(yǎng)語感和閱讀理解過程中需要的基本素質(zhì)。

7 時(shí)態(tài)：小學(xué)五年級學(xué)習(xí)的主要時(shí)態(tài)是一般過去時(shí)，但同時(shí)涉及到其他時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)。英語的時(shí)態(tài)是與漢語相比的別，所以對時(shí)態(tài)的認(rèn)知是學(xué)生更快的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

8 英語方面要多朗讀課文，形成初步的語感；熟記單詞，為閱讀和作文打基礎(chǔ)；開始寫簡單的英語日記、多進(jìn)行聽力練習(xí)。多朗讀課文形成初步的語感；熟記單詞，為閱讀和作文打基礎(chǔ)；進(jìn)行簡單的英語日記寫作；多進(jìn)行聽力練習(xí)。

有針對性地單獨(dú)授課：教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，輔導(dǎo)班一對一面對面地授課，而且授課之前對學(xué)生水平已有了解，則針對性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。另一方面說了，自己學(xué)校老師想讓你成績提高，給你補(bǔ)課了，他不會(huì)太管你，萬一哪天你生氣了舉報(bào)他，他工作就沒了。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差學(xué)生的興趣和信心：家庭教師在面對一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。”，知識(shí)點(diǎn)是相通的，如果只進(jìn)行簡單的存儲(chǔ)，沒有系統(tǒng)的梳理，為學(xué)生在遇到相近類型題目的時(shí)候就無法融會(huì)貫通，靈活解題。

糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：能使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。輔導(dǎo)班教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。甚至是不僅成績不提升，而且還學(xué)到了很多不好的習(xí)慣，因?yàn)槿パa(bǔ)課的尤其是班課，補(bǔ)缺的比較多，習(xí)慣都或多或少的有所不足，而真正的培優(yōu)的學(xué)生很多都是選擇一對一的課程。

個(gè)人觀點(diǎn)：很多孩子為什么學(xué)不好，關(guān)鍵是態(tài)度和習(xí)慣不好，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，所以選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)要考慮到自己的情況，找適合自己的方式來接受輔導(dǎo)。因?yàn)椴煌姆绞綍?huì)有不同的效果，而在這些方式中一對一的模式對于學(xué)習(xí)成績的提高來說更為快速，我前段時(shí)間就是江西起跑線教育學(xué)習(xí)，自我感覺自己很適應(yīng)他們的教育模式，還有所謂的線上教育。因?yàn)槔蠋煏?huì)針對學(xué)生的弱點(diǎn)直接進(jìn)行指導(dǎo)，憑著老師教學(xué)的專業(yè)性，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)讓成績很快提高。住宿的輔導(dǎo)班有點(diǎn)過了吧輔導(dǎo)班只能當(dāng)個(gè)拔高的點(diǎn)綴主要還是學(xué)校老師的指導(dǎo)輔導(dǎo)班以盈利為主學(xué)校老師最起碼真心實(shí)意待你也有經(jīng)驗(yàn)可循自己衡量如果你認(rèn)真學(xué)有用教學(xué)質(zhì)量不好的話就別去了中考的時(shí)候你會(huì)感謝你的努力的。