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少兒自閉癥從醫學角度來說是一種發生在兒童時期涉及到大腦各種神經以及行為出現均障礙的疾病，得了少兒自閉癥的孩子通常與其他孩子不一樣，不論從神態、行為等方面都有明顯的差別。一旦發現少兒自閉癥的前兆建議立即送醫進行康復訓練，如果放任自閉癥孩子不管極有可以對他造成巨大的影響。

各種功能皆處于停滯狀態嚴重影響生活

少兒自閉癥患者一旦開始發病，從那一刻起孩子的神經功能就處于停滯狀態不會再發育。這也就是人們在影視劇中經常看到的呆滯孩子的樣子，少兒自閉癥患者由于神經功能受阻也會嚴重的影響到生活，例如有的少兒自閉癥患者不會穿衣吃飯等等。

   對于自閉癥孩子，這些事你必須知道

1.并非所有患有自閉癥的人都能講話，但這并不意味著他們沒有聲音，也不表示他們的世界是沉默的。您不應認為他們沒有能力，因為他們不會說話。他們聽到和理解的內容超出您的想象，因此請經常與他們交談。愛不需要語言。找到一種無需說話的交流方式可能是您zui美麗的事情。

2.有時一個人的感覺刺激過多。視覺，聽覺，觸覺和品味，您認為這很正常，但對他們來說卻太多了。每個人都很難處理這些感官信息。在戶外時，這可能會導致情緒崩潰。

3.日常活動對于自閉癥患者很重要。知道下面會發生什么會減輕他們的jiao慮感。但是靈活的能力也很重要，您需要在兩者之間找到平衡。

   自閉癥干預路上的誤區

處理問題行為不當

處理行為問題時，存在幾種常見的誤解。

1.當我剛剛執行干預計劃時，我發現情況甚至更糟。我以為該處理方法不對，所以我停止了。但是實際上，這是一種非常普遍的情況，您應該繼續。

2.極度危險的間歇性干預可能會導致問題行為變得越來越嚴重，因為問題行為會被間隔時間加強。

3.沒有仔細找到問題行為的原因就隨意干預，在干預前期，家長確實很難知道孩子為什么會出現問題行為，這時候就需要仔細觀察記錄，在找到問題行為原因之前進行干預經常導致無效。

   無語言自閉癥兒童如何訓練

1.培養情感交流：

認識孩子，了解他，與他玩耍，gan染并用我們的情感引導他，鼓勵幫助并稱贊他。老師和家長一定不要st自己的贊美。應及時加強兒童所做的善事，并應使用鼓勵語言。例如，寶貝真棒！如此聰明等等。

2.模仿訓練：

學習模仿首先要掌握基本的學習能力，使他們具備學習模仿的先決條件，例如注意力，目光接觸，安靜地坐等。

1.模仿粗略的動作，從簡單的一步式動作模擬訓練開始，例如拍手，摸頭，踩腳等。

2.模仿教練接觸身體部位

3.模仿教練使用物體做動作。 4.模仿教練做動物運動等。

如果孩子不遵守指示，則家長或老師應及時提供身體幫助，然后在幫助后稱贊孩子，是的，您太棒了！寶貝真聰明！

隨著兒童模仿能力的提高，他們可以訓練兩個連續的，三步運動來模仿，并按照指示進行運動。

例如在拍手之前拍手，在拍肚子前踩腳?